政治课堂上，郑老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两

【名词&注释】

人的全面发展(all-round development of people)、兴趣爱好(interests and hobbies)、关键性问题、分工合作(division and cooperation)、随机应变(improvise)、劳动能力(working capacity)、《中小学教师职业道德规范》、坚持实事求是、普遍存在的问题(common problem)、全面发展。

[单选题]政治课堂上，郑老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误恰当的处理方法是( )。

A. 为了保住面子，将错就错
B. 坚持实事求是，马上纠正
C. 如果学生不问，不予纠正
D. 为赶教学进度，课后再说

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学习资料：

[单选题]对于幼儿园来讲，一个班的主班老师、配班老师、保育教师之间，应该做到( )，才能共同做好班级管理工作

A. 主班老师、配班老师、保育教师的工作界限要分明
B. “该出手时就出手”，班内所有的事情都要过问
C. 在优质高效地完成自己工作的前提下，互帮互助
D. 对于与自己意见不一致的行为，要及时制止

[多选题]简述幼儿想象夸张性产生的原因。

A. 【参考答案】 (1)认知水平的限制。幼儿思维的概括性不足，因而不能恰当地把握事物的本质特征。幼儿思维的相对性差，片面性大，因而往往走极端。在想象中往往也是过分地夸大。 (2)情绪对想象的影响。幼儿常常满足于想象的过程。由于情绪的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。 (3)幼儿想象在认知中地位的制约。幼儿想象的夸大性，反映了幼儿想象的发展水平，及其在认知发展中的地位。幼儿的想象是一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段。在成人的认知活动中，想象可以作为思维的一部分，而对于幼儿，想象与思维则有认知发展等级的区别。幼儿想象的夸张性，想象与真实混淆，想象受情绪左右等特点，都说明想象还没有达到创造性思维的水平。 (4)想象表现能力的局限。想象总要通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的局限。

[单选题]晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多大型比赛，但他不愿参加幼儿园组织的科学活动，方老师劝说道：“老师很喜欢会跳舞的晓光，可是如果你在其他方面也很能干的话，大家会更加喜欢你。”方老师的做法（ ）。

A. 不合理，不利于幼儿发展特长
B. 不合理，不尊重幼儿的兴趣爱好
C. 合理，教师应该关注幼儿的全面发展
D. 合理，幼儿必须在各个学习领域平均发展

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