在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段，组员小王不愿接受小组即将

【名词&注释】

学习方法(learning method)、解决问题(solving problems)、积极参与(active participation)、工作方法(working method)、小组活动(group work)、小组讨论(group discussion)、良好习惯(good habits)、社交能力(sociability)、社区服刑人员、各种活动(various activities)

[单选题]在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段，组员小王不愿接受小组即将结束的事实，在活动中对其他组员不理不睬，并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为，社会工作者应当（）。

A. 与小王一起制定小组工作方法
B. 协助小王寻求家人和朋友的支持
C. 协助小王将认知转变成行为
D. 与小王成为好朋友

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学习资料：

[单选题]社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动^{(various activities)}相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力^{(sociability)}的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。

A. "使能者"原则
B. 积极参与原则
C. 平等性原则
D. 综合性原则

[单选题]小组工作的四种常见类型中，（）对小组工作者的素质要求比较高，需要具备扎实的社会工作理论和一定的实务技能，同时需具备一定的心理学、医学等方面的训练和经验。

A. 成长小组
B. 教育小组
C. 治疗小组
D. 支持小组

[单选题]社会工作者丽莉针对社区服刑人员开展治疗小组，她为每一个组员设定了个别性治疗计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划。可见，丽莉坚持和贯彻了（）工作原则。

A. 综合性原则
B. 建构性原则
C. 开放性互动原则
D. 个别性与共同性相结合的原则

[单选题]在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。这时，社会工作者应该利用（）技巧进行干预。

A. 沉默
B. 限制
C. 对质
D. 提问

[单选题]社会工作者小馨综合分析某新建社区的流动儿童的生理、心理、教育、情绪等方面的个体性特征，把握流动人口及其子女的社会背景，了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑，设计出具有针对性的、组员当下的能力能够适应的朋辈支持小组活动。社会工作者小馨的做法体现了小组活动的设计技巧中的（）。

A. 扣紧小组目标
B. 考虑组员的特征及能力
C. 小组活动的基本要素
D. 经验分享环节

[多选题]在小组活动中，社会工作者想要塑造信任的小组气氛，需要从（）方面入手。

A. 主动与督导沟通，学习塑造小组气氛的方法
B. 创造机会让组员表达自己的想法
C. 寻找并强调组员之间的相似性
D. 澄清组员之间的可能误解
E. 培养组员积极倾听他人意见的良好习惯^{(good habits)}

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