恩格斯在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出：“教育会生产劳

【名词&注释】

教学管理(teaching management)、学校教育(school education)、发展规律、管理机制、外来文化(foreign culture)、封建社会(feudal society)、劳动能力(working capacity)、人类学家(anthropologist)、生产劳动过程(productive labor process)、自身凝聚力

[判断题]恩格斯在考察生产劳动过程^{(productive labor process)}及其发展规律时，指出：“教育会生产劳动能力^{(working capacity)}”。

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学习资料：

[单选题]“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。

A. A、崇尚书本，呆读死记
B. B、学校教育脱离生产劳动
C. C、等级性
D. D、阶级性

[单选题]（）以后，文化概念正式进入到人类学家^{(anthropologist)}的研究范畴。

A. A、18世纪90年代
B. B、20世纪50年代
C. C、19世纪50年代
D. D、19世纪90年代

[多选题]教育作为文化形式，反作用于文化整体，其意义表现在：（）

A. A、保存、传递文化是教育的基本职能
B. B、教育传播外来文化，孕育、创造新文化，促进文化变迁
C. C、教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身凝聚力
D. D、教育可以促进社会民主E、教育可以促进生产力的发展

[多选题]学校文化的践行文化包括：（）

A. A、学术研讨
B. B、教育教学活动
C. C、管理机制的运行
D. D、后勤管理
E. E、教学管理

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