对真理进行的目标自由式的探求，往往可能导致最为重要的（）

【名词&注释】

知识经济(knowledge economy)、培养目标(training target)、亚里士多德(aristotle)、苏格拉底(socrates)、毕达哥拉斯(pythagoras)、古希腊罗马(ancient greek and roman)、“白板说”、代表人物(representative)、发展方向。、“回忆说”

[单选题]对真理进行的目标自由式的探求，往往可能导致最为重要的（）

A. A、实用性知识
B. B、无用性知识
C. C、纯知识
D. D、无关知识

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学习资料：

[单选题]夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.

A. A．苏格拉底
B. B．柏拉图
C. C．昆体良
D. D．西塞罗

[单选题]夸美纽斯的教育思想为西方（）教育理论的发展奠定了基础。

A. 古代
B. 中古
C. 近代
D. 现代

[单选题]认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（）

A. 洛克的“白板说”
B. 柏拉图的“回忆说”
C. 苏格拉底的“产婆术”
D. 昆体良的“雄辩术&rdquo

[单选题]1947年3月，日本国会公布了《学校教育法》和（）两个重要教育法案，否定了战时军国主义教育政策，为战后教育指明了发展方向。

A. 《学校改革法》
B. 《教育基本法》
C. 《教师许可证法》
D. 《教育敕语》

[多选题]二十一世纪，在经济、政治等因素的共同推动下，世界基础教育的培养目标顺应需要走上了改革的旅程。其中，改革的经济背景主要表现为（）。

A. 知识经济的发展
B. 经济的全球化
C. 经济的知识化
D. 经济一体化

[单选题]古典时期，智者派的代表人物^{(representative)}有（）。

A. 普罗塔哥拉
B. 毕达哥拉斯
C. 柏拉图
D. 亚里士多德

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