青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下

【名词&注释】

青年教师(young teachers)、教育制度(educational system)、解剖生理特点(anatomical physiology characteristic)、遗忘曲线规律、必经之路、倒摄抑制(retroactive inhibition)、第二性征(secondary sex character)、有意识记(conscious memorizing)、背诵课文(reciting text)、学习效果好

[单选题]青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重( )。

A. 教学反馈
B. 教学反思
C. 教学创新
D. 情境创设

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学习资料：

[多选题]学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。( )

A. 对

[单选题]人的素质从狭义的角度来讲，只包括( )。

A. 生理素质
B. 心理素质
C. 社会文化素质
D. 群体素质

[多选题]教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。( )

A. 错

[多选题]小于同学在最近的学习中发现当天学习的内容，如果不及时复习，很快就出现遗忘。那些成绩不错的同学们都在课前预习和课后复习。在学习中，同学们还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候，并且在背诵课文^{(reciting text)}时，第一段和最后一段背诵的效果最好。阅读以上材料，回答：(1)遗忘有什么规律？(2)如何解释"早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好"的现象。

A. (1)遗忘的规律包括：①不重要和未经复习的内容易遗忘，题干中的"如果不及时复习，很快就出现遗忘"体现了这一规律。②机械识记比意义识记易遗忘，无意识记比有意识记^{(conscious memorizing)}易遗忘。③艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有"先快后慢"的特点。④关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。题干中的"早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好"和"第一段和最后一段背诵的效果最好"体现了这一规律。(2)遗忘的理论有一种干扰说。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。早晨起来学习效果好是因为早晨之前在睡觉，没有前摄抑制，只有倒摄抑制。而有些同学喜欢晚上睡觉之前学习，是因为晚上睡觉前只有前摄抑制，而没有倒摄抑制，因为学过之后就睡觉了。也就是说早晨和晚上只受到前摄抑制或后摄抑制其中一种的干扰，而一天中间学习的材料既受到前摄抑制，又受到后摄抑制的干扰，即受到了双重抑制的干扰。故早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好。

[单选题]动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。( )A.正确B.错误

A. B

[多选题]简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。

A. 弗洛伊德认为，人在不同的年龄，性的能量——“力比多”会投向身体的不同部位，口腔、肛门、生殖器等相继成为快乐与兴奋的中心。以此为依据，弗洛伊德将儿童的心理发展（人格发展）划分为五个阶段。(1)口唇期（零岁至十八个月）。这个时期的婴儿主要通过吮吸、咀嚼、吞咽、咬等口腔刺激获得食物和快感。口唇、舌是这一时期“力比多”最集中的区域，也是性敏感区。(2)肛门期（十八个月至三岁）。这个时期儿童的“力比多”集中到肛门区域，排泄时产生的轻松与快感，使儿童体验到了操纵与控制的作用。(3)性器期（三岁至六岁）。这个时期儿童开始关注身体的性别差异，开始对生殖器感兴趣，阴茎或阴蒂成为重要的性敏感区。(4)潜伏期（六岁至十二岁）。潜伏期又称“同性期”，此阶段最大的特点是儿童对性缺乏兴趣，处于一个“性”中立的时期，男女界限分明，甚至互不往来，直到青春期这种现象才有所转变。(5)生殖期（十二至十七八岁）。这一时期又称“异性期”。个体进入青春期后，生理上出现第二性征^{(secondary sex character)}，心理下开始对异性感兴趣，并且开始关注自身形象，对自己的外貌、服饰、行为表现等开始变得特别敏感。、

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