当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）

【名词&注释】

人际关系(interpersonal relationship)、教学内容(teaching content)、心理障碍(psychological obstacle)、发展阶段、分组讨论(group discussion)、参考资料(reference)、角色扮演(role playing)、中小学心理健康教育(mental health education of primary and ...)、心理健康活动课、生搬硬套(rote)

[单选题]当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）

A. 赞同对方的情绪
B. 指出对方正处于不理智状态中
C. 表达对对方情绪的了解，“我了解你现在是不是很难受（伤心、难过、生气、不公平...），你需要我做些什么会让你感到好受些（有什么办法可以帮得到你）”
D. 忽视对方的情绪

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学习资料：

[单选题]伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于（）

A. A、障碍性问题
B. B、发展性问题
C. C、心理障碍
D. D、神经症答案正确

[单选题]在目前的中小学心理健康教育^{(mental health education of primary and )}中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套^(rote)心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）

A. A、重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练
B. B、备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点
C. C、教学内容贴近学生学校生活，让学生做自己的教育者
D. D、备课以教材或参考资料为中心，重认知目标

[单选题]心理健康活动课的一般形式不包括（）

A. A、游戏活动
B. B、小品表演
C. C、角色扮演^{(role playing)}
D. D、传授心理知识

[单选题]在（）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。

A. A、祈使式询问
B. B、开放式询问
C. C、封闭式询问
D. D、间接式询问

[多选题]学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？（）

A. A、达到比较高的学业水平
B. B、处理个人的情绪问题
C. C、自我了解与自我接纳
D. D、学习去应付复杂的人际关系

[单选题]如果老师感到自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）

A. 内在儿童自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在父母自我状态
D. 以上都不是

[多选题]开展心理健康教育的讲授法包括（）

A. 设境讲解
B. 故事启迪
C. 分组讨论
D. 心理健康教育专题讲座

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