小王毕业后前往边远贫困地区，成为一名人民教师。依据《中华人民

【名词&注释】

技术教育(technical education)、贫困地区(poor areas)、文化教育(cultural education)、教学工作(teaching work)、法制教育、法律依据、人民教师(qualified teachers)、《中华人民共和国教育法》(the educational law of the prc)、《中华人民共和国教师法》、荣誉证书(certificate of honour)

[单选题]小王毕业后前往边远贫困地区，成为一名人民教师^{(qualified teachers)}。依据《中华人民共和国教师法》，依法应对小王( )。

A. 提出表扬，且医疗要高于当地国家公务员的待遇
B. 给予高于国家公务员的工资。
C. 予以补贴
D. 颁发荣誉证书^{(certificate of honour)}，家属享有相应特殊待遇

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学习资料：

[单选题]以下( )不属于依据《中华人民共和国未成年人保护法》所设专门学校的教育内容。

A. 思想教育
B. 法制教育
C. 生活教育
D. 劳动技术教育

[单选题]国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作被当地人民政府给予行政记过处分，并处没收全部违法所得。当地人民政府做出这一处分的法律依据是( )。

A. 《中华人民共和国教育法》^{(the educational law of the prc)}
B. <中华人民共和国教师法》
C. <中华人民共和国义务教育法》
D. <中华人民共和国未成年保护法》

[单选题]下列选项中，与"青岛--珠海"逻辑关系相同的是( )。

A. 新疆--边疆
B. 大象--老鼠
C. 植物--水仙
D. 西瓜--水果

[单选题]教育是一种具有相对独立性的社会实践活动,其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的( )。

A. 历史继承性
B. 选择性
C. 相互制约性
D. 协调性

[单选题]教育过程中最重要的人际关系是( )。

A. 同学关系
B. 师生关系
C. 学校家庭关系
D. 同事关系

[单选题]呼吸道传染病主要通过( )传播的。

A. 饮食传播
B. 空气飞沫传播
C. 虫媒传播
D. 日常接触传播

[单选题]( )是一种有利于经济有效地、大面积地培养人才的教学组织形式。

A. 设计教学法
B. 班级授课制
C. 个别教学制
D. 分组教学制

[多选题]材料： 　　在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师？”这一问题，大家展开了热议。有的说“好老师是热爱学生的老师”；有的说“好老师应该为人师表”；还有的说“教学好的才是好老师”…… 　　这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的问话是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。” 　　这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。 　　问题： 　　(1)结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师？”。（10分） 　　(2)试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。（10分）

A. 【参考答案】 (1)从材料中可以看出，好老师应该具备正确的教育观和崇高的教师职业道德。 首先，教师应该坚持教育公正，面向全体学生进行教育，关注每一个学生的发展。材料中，正因为教师能主动关注内向、表现不积极的学生，所以才使学生获得了学习的信心和动力。 其次，教师在对待师生关系上，应尊重、赞赏学生。材料中，教师并没有直接地要求学生分享作文，而是轻言细语温柔地征询学生的同意，使学生感觉到不应拒绝教师，从而使学生分享了自己的作文，也正因如此，该教师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的发展。 此外，新课程改革强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个发展的人、独特的人、具有独立意义的人，在此基础上开展教学活动，坚持以“学习者为中心”“关注人”。 (2)为儿童发展提供适合的教育，小学教师需要做到以下几方面。 第一，充分了解和研究学生，实施个性化教育。了解和研究学生是教师有效开展教育工作的前提和基础。每个学生都是一个鲜活的生命个体，教师应该根据每个学生的兴趣，特长和发展水平设计相应的教育方案，尊重和保护每个学生发展的差异性，做到因材施教。 第二，有效挖掘教育资源，提供多样化的教育。教育者应该充分发掘各种资源，精心选择和不断优化教育的内容和方式，为每位学生提供最大可能的发展空间。无论是学校还是教师个人，都应该充分利用校内资源和校外资源，满足学生多样化的需求。 第三，以学生为主体，开展主体性教育。教育者应该强化主体性教育的理念，把学生积极主动的发展作为一切教育教学活动的出发点和落脚点。教师在构建教学内容和选择教学方法时，要充分考虑学生的发展需求，要以学生潜力的发展和个性的成长作为衡量教学质量的标准。

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