材料： 　　……正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬

【名词&注释】

心理障碍(psychological obstacle)、解决问题(solving problems)、抽象思维(abstract thinking)、理论联系实际(theory with practice)、行为主义理论(behaviorism theory)、因材施教原则、面向全体学生(facing to all students)、循序渐进原则(principle of process)、培养健全人格(training right personality)、全面发展。

[多选题]材料： 　　……正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来……只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道："这屋如何过得一冬？待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理。"向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道："神明庇祐！改日来烧纸钱。"又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道："客人那里来？"林冲道："你认得这个葫芦么？"主人看了道："这葫芦是草料场老军的。"林冲道："原来如此。"店主道："既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。"店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声"相扰"，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了…… 　　问题： 　　(1)简要说说"那雪正下得紧"、"看那雪，到晚越下得紧了"这两句描写的传神之处。（4分） 　　(2)这几段文字多次描写朔（北）风和大雪，除渲染环境氛围外，还有哪两方面的作用？（10分）

A. (1)这两句既形象的描绘出大雪纷纷扬扬接连不断的场景，又暗示了渐趋紧张的环境气氛。(2)一是烘托人物感情，二是推动情节发展。

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学习资料：

[单选题]主张"任何学科的基础都可以用任何形式教给任何年龄阶段的任何人"的理论是( )。

A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 结构课程论
D. 综合课程论

[多选题]以课程任务为依据对课程进行分类，可分为( )。

A. 研究型课程
B. 拓展型课程
C. 技能型课程
D. 基础型课程

[单选题]"读万卷书，行万里路"，体现什么原则( )。

A. 因材施教
B. 理论联系实际原则
C. 循序渐进原则^{(principle of process)}
D. 诱导原则

[单选题]通常认为"太阳从东边升起，往西边落下"，这属于( )。

A. 抽象思维
B. 经验思维
C. 理论思维
D. 直观动作思维

[单选题]行为主义理论的教学方法在( )中得到了集中体现。

A. 情境性教学
B. 直接教学
C. 程序教学
D. 随机进入教学

[单选题]下列不属于学校心理健康教育目标的是( )。

A. 矫正性
B. 预防性
C. 发展性
D. 治愈性

[多选题]简述学校心理辅导的原则。

A. (1)面向全体学生^{(facing to all students)}原则。(2)预防与发展相结合原则。(3)尊重与理解学生原则。(4)学生主体性原则。(5)个别化对待原则。(6)整体性发展原则。

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