教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有( )。

【名词&注释】

小组讨论(group discussion)、气质类型(temperament type)、历史阶段(historical stage)、课堂纪律管理、政治经济制度(political and economic system)、历史继承性(historical inheritance)、发展速度、道德判断能力(moral judgement capability)、普通高中化学课程标准、政治经济发展不平衡

[单选题]教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有( )。

A. 依赖性
B. 继承性
C. 相对独立性
D. 历史性

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[单选题]8,9,16,17,32,25,64,( )

A. 60
B. 55
C. 48
D. 33

[单选题]心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的( )。

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

[单选题]结构课程论的倡导者是( )。

A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 施瓦布
D. 施良方

[单选题]不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )。

A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质

[多选题]简述心理辅导的途径。

A. 在学校开展心理健康教育有以下几条途径：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小组辅导。

[单选题]学者( )的( )理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力^{(moral judgement capability)}的发展。

A. 皮亚杰道德发展
B. 皮亚杰道德教育
C. 科尔伯格道德发展
D. 科尔伯格道德教育

[单选题]夸美纽斯的( )奠定了班级组织的理论基础。

A. 《普通教育学》
B. 《民主主义与教育》
C. 《大教学论》
D. 《教学与发展》

[单选题]课堂纪律管理的最终目的是形成( )。

A. 教师促成的纪律
B. 集体促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 自我促成的纪律

[单选题]《普通高中化学课程标准（实验）》给出的实施建议包括（ ）。①教学建议②评价建议③教科书编写建议④高考考试建议

A. ①②
B. ②③
C. ①②③
D. ①②③④

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