Exce12003中，使用“格式”菜单中的“重命名”命令，则下面说法正确

【名词&注释】

循循善诱、《鲁滨逊漂流记》(robinson crusoe)、《茶花女》(la dame aux camelias)、代表作品(magnum opus)、神经网络技术(neural network technology)、博士学位(doctoral degree)、《泊秦淮》、《江南春》、“可计算性”、《中小学教师职业道德规范》

[单选题]Exce12003中，使用“格式”菜单中的“重命名”命令，则下面说法正确的是( )。

A. 只改变工作表的名称
B. 只改变它的内容
C. 既改变名称又改变内容
D. 既不改变名称又不改变内容

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学习资料：

[单选题]当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备( )。

A. 健康的职业心理
B. 丰富的学识修养
C. 较强的教育能力
D. 高尚的职业道德

[单选题]“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于( )方面对教师的具体要求。

A. 关爱学生
B. 教书育人
C. 爱岗敬业
D. 为人师表

[单选题]下列选项中，作品、作者与国家对应正确的一项是( )。

A. 《鲁滨逊漂流记》一一笛福一一法国
B. 《基督山伯爵》一一小仲马一一法国
C. 《雨霖铃》一一柳永一一南宋
D. 《泊秦淮》一一杜牧一一唐代

[单选题]下列选项中，18世纪英国工业革命的标志是( )。

A. 电话机的发明和利用
B. 蒸汽机的发明和利用
C. 留声机的发明和利用
D. 计算机的发明和利用

[单选题]区域活动的教育价值主要附着在( )。

A. 区内操作材料上
B. 教师的指导上
C. 师幼互动中
D. 区域空间布置上

[多选题]请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称、主题活动总目标、2个子活动。每个子活动包括：活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。大一班户外活动时，幼儿被地上的影子吸引了，有的互相玩着踩影子；有的跑起来看影子是什么样的；有的互相讨论着对方的影子；有的对着影子做各种动作看影子的变化……

A. 大班主题活动：影子主题活动总目标：1.对周围的事物感兴趣，乐于探索，体验探究的乐趣。2.知道影子产生的原因。3.能通过实验、观察、比较、分析发现事物的特征及变化。4.能用一定的方法验证自己的猜想。5.能用数字、图画等符号进行记录。活动一：影子与身体的关系活动目标：1.感受探究的乐趣，乐于探究。2.知道影子总是与身体的某个部位连在一起（除跳起）。3.积极思考，能用多种方法寻找答案。活动准备：水彩笔、纸、影子调查记录表。活动过程：一、活动导入提问导入：小朋友们，你们知道自己的影子是什么样的吗？二、活动发展1.幼儿分享自己的经验想法。2.幼儿画影子，教师提出要求，需画出自己和影子。3.教师给幼儿分组，发放影子调查记录表，介绍探究任务。(1)幼儿两人一组，一组一张调查记录表。(2)教师介绍探究任务。在稍后的户外活动中请你们认真对照自己的画，看一看你画的影子和自己真实的影子是不是一样的，并且填写记录表。(3)表格第一列是观察影子有没有眼睛、鼻子、嘴巴，没有就画×，有就画、√。表格后面几列是观察影子是否与自己的手、脚连在一起，还是影子与身体不相连。(4)教师提出探究注意事项：探究时注意与同伴合作交流；尝试用多种方法寻找答案。4.幼儿去户外寻找答案，教师观察并适时引导。5.幼儿分享户外探究的结果。6.教师与幼儿共同总结影子的特征。影子是黑色的，没有五官，在站立时影子是与脚连在一起的，倒立时影子与手连在一起，影子总是与身体的某个部位连在一起，当跳起时，影子暂时与身体分开。三、活动结束幼儿在实际探究之后，再画影子画。活动延伸：将幼儿两次的影子画作对比，布置在作品展示区。活动二：影子与光的关系活动目标：1.体验探究的成就感和乐趣。2.知道影子是物体遮挡住光的传播而产生的较暗区域。3.能用一定的方法验证自己的猜想、寻找答案。活动准备：经验准备：教师提前布置亲子任务，让家长带幼儿观察晚上路灯下影子的数量。活动过程：一、活动导入小朋友们，上次我们一起探究了影子与身体的关系，今天老师要给你们出一个难题，看看你们能不能解决。二、活动发展1.小朋友们，请你们说一说怎样才能把自己的影子藏起来。2.幼儿分享自己的意见和想法。3.教师提出探究的注意事项：探究中注意与同伴合作；尝试用多种方法寻找答案。4.幼儿去户外探究，教师观察并适时引导。（若没有幼儿发现到了背阴的地方，就没有影子了，教师可适时引导幼儿到阴影地方看一下）5.幼儿分享自己户外探究的结果。三、活动结束教师引导幼儿总结有阳光的地方，就有我们的影子，到了阴凉的地方就没有影子；在晚上的时候，虽然没有阳光，但有灯光我们依然会有影子，影子还不止一个，可以有两三个，这是因为光源多了影子就多了，有几个光源照射，就有几个影子。活动延伸：幼儿观察自己早中晚影子的长短特征，与其他幼儿分享。

[单选题]社会人员孙某闯入幼儿园寻衅滋事，扰乱幼儿园教育教学秩序。对孙某（ ）。

A. 应由公安机关给予治安管理处罚
B. 应由教育行政部门给予行政处罚
C. 应由人民法院给予司法拘留
D. 应由人民检察院给予刑事处罚

[多选题]材料： 　　提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键地点。 　　第一位名人就是大名鼎鼎的“人工智能之父”图灵，他对人工智能的贡献集中体现于两篇论文。一篇对“可计算性”下了一个严格的数学定义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河。另一篇提出了一种判定机器是否具有智能的试验方法，即著名的图灵测试：如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别出其机器身份，那么这台机器就是智能的。可以说，图灵是第一个严肃地探讨人工智能标准的人，被称作“人工智能之父”当之无愧。 　　第二位名人是一位神童，18岁便取得了数理逻辑博士学位，他就是“控制论之父”维纳。1940年，维纳开始将计算机看作一个进行信息处理和信息转换的系统，认为所有的智能活动都是反馈机制的结果，而反馈机制是可以用机器模拟的。维纳的理论抓住了人工智能的核心——反馈，因此被视为人工智能“行为主义学派”的奠基人。 　　第三位名人是“人工智能(AI)”这一术语的发明者麦卡锡。1955年，他与另一位人工智能先驱明斯基以及“信息论”创始人香农一道作为发起人，邀请各路专家学者齐聚达特茅斯学院，共同讨论了自动计算机、自然语言处理和神经网络等经典人工智能命题。 　　关键地点便是上述会议的举行地达特茅斯学院。达特茅斯会议正式确立了AI这一术语，并开始从学术角度对AI展开了严肃而精专的研究。在那之后，最早的一批人工智能学者和技术开始涌现。这次会议被广泛认为是人工智能诞生的标志，从此人工智能走上了快速发展的道路。 1956年至1974年是人工智能发展的第一个黄金时期。在此期间，“通用解题机”被制造出来，人工智能程序在问题求解、语言处理方面取得了一些进展。然而，民众和政府似乎对人工智能期待过高，当研究遭遇瓶颈，成果不尽如人意时，便丧失了对人工智能的兴趣。从1974年开始，人工智能遭遇第一次寒冬，对其研究的资金投入骤减。 　　直到1980年，人工智能的商用价值被广泛接受，企业订单增多，全面的研究开始复苏。然而这种复兴未能持续太久。从1987开始，由于Apple和IBM生产的个人电脑发展迅速，没有用到AI技术却在性能上超过了价格昂贵的AI机。人工智能市场急剧萎缩，科研经费又被削减，AI经历了第二次寒冬。 　　从20世纪90年代中期开始，随着神经网络技术的发展，以及人们开始理性地认知AI，AI技术开始进入平稳发展时期。1997年5月11日，IBM的计算机系统“深蓝”战胜了国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫，又一次在公众领域引发了现象级的AI话题讨论。 2006年，Hinton在神经网络的深度学习领域取得突破，人类再一次看到机器赶超人类的希望。这次标志性的技术进步，在2013年之后引爆了一场商业革命。谷歌、微软、百度等互联网巨头，还有众多的初创科技公司，纷纷加入人工智能产品的战场，掀起新一轮的智能化狂潮。随着技术的日趋成熟和大众的广泛接受，这次狂潮也许会架起一座现代文明与未来文明的桥梁。 　　（摘编自刘兴亮《人工智能的早期简史》） 　　问题： 　　(1)在人工智能发展的三个阶段，分别有怎样的重要进步？请根据文本，简要概括。（4分）(2)人们应该如何理性地看待人工智能的发展？请结合文本，简要分析。（10分）

A. 【参考答案】 (1)起源阶段：图灵从数理上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河，同时提出了一种判定机器是否具有智能的测试方法；维纳抓住了人工智能的核心——反馈；麦卡锡发明了人工智能这一术语——AI，并对这一术语进行了严肃而精专的研究。 第一个黄金时期：在问题求解、语言处理方面取得了一些进展；1980年，其商用价值被广泛接受，企业订单增多，全面的研究开始复苏。 平稳发展期：20世纪90年代，神经网络技术的发展，AI技术开始进入平稳发展时期；Hinton在神经网络的深度学习领域取得突破，并在2013年引爆商业革命，众多科技公司加入人工智能产品战场。 (2)①人工智能随着技术的发展，在商业领域引爆革命，互联网科技巨头和初创科技公司纷纷加入人工智能的战场，得到了大众的广泛接受，架起了现代文明与未来文明的桥梁。小到我们的日常生活，大到各行各业科技的发展，人工智能都将掀起革新狂潮。 ②人工智能时代，是一个前所未有的崭新时代，我们的生活会发生巨大的转变，这也是人类生活的一个巨大转机。但是人工智能必须有它的界限，如果肆无忌惮地发展下去，机会转变成危机。所以，各国政府和国际社会应当对人工智能研究进行合理监管，确保最前沿的研究不会失控，不会对人类造成毁灭性的危害。

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