阅读下面材料，按要求作文。 　　妈妈问孩子"棉被放在床上一直是

【名词&注释】

循循善诱、因势利导、融为一体、认真负责(earnestness)、遗忘曲线(forgetting curve)、一视同仁、解决问题。、情真意切、随时随地、不偏不倚

[多选题]阅读下面材料，按要求作文。 　　妈妈问孩子"棉被放在床上一直是冰冷的，可是人一躺进去就变得暖和了，你说是棉被把人暖热了，还是人把棉被暖热了。"孩子一听笑了："妈妈你真糊涂呀，棉被怎么可能把人暖热，是人把棉被暖热了。"妈妈又问："既然棉被给不了我们温暖，反而要靠我们去暖它，那么我们还盖棉被做什么？"孩子想了想说："虽然棉被给不了我们温暖，却可以保存我们的温暖，让我们在被窝里睡得舒服呀！" 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的议论文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。

A. 【参考范文】参考范文：温暖别人，温暖自己 记得小的时候，老师曾经问过我一个问题："棉被放在床上一直是冰凉的，可是人一躺进去就变得暖和了，你说是棉被把人暖和了，还是人把棉被暖和了？"那时的我还是个懵懂的孩子，不知道如何回答这个问题。现在我即将成为一名老师，重新回味，略有所悟--在这个世界上，我们都生活在"棉被"里，别人就是我们的棉被，当我们用心去暖棉被的时候，棉被也会给我们温暖；学生也是我们的"小棉被"，温暖学生，就是温暖自己。 教师给学生温暖，就是兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。苏霍姆林斯基说过：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。教师要奉献自己的热情，富有激情与想象力，把自己对知识的热爱，对教育的追求，无条件的奉献给学生；教师要奉献自己的时间，随时随地对学生进行教育，每时每刻心系学生的成长，分秒必争帮助学生解决问题。 教师给学生温暖，就是要认真负责，抓住每一次机会，不忽视每一个细节，无时不刻对学生进行教育。教师要认真负责，让自己的生活和教育融为一体，喜怒哀乐与学生的成长融为一体，教师的幸福与对学生的爱融为一体；教师要认真负责，让每一次教学精益求精，让每一次活动精雕细琢，把每一次与学生的互动都充满真诚和信赖，要认真批改每一份作业。 教师给学生温暖，就是要关心爱护每一位学生，对他们真诚友善，不离不弃。教育家张永春说过：有爱才为教育，用自己的爱心浇灌每一位学生的成长。爱的教育，就是要开展容错教育，不因为小事迁怒于学生；爱的教育，就是要研究学生，了解学生，善于从学生的角度思考学生；爱的教育，就是要关心热爱每一位学生，不偏不倚，对待后进生也要一视同仁；爱的教育，就是要严慈相济，把关心热爱与严格要求相结合，不溺爱、不专制；爱的教育，就是要关注学生的全面发展，教学上循循善诱，道德上因势利导，身体上全面保护，心理上细心呵护。只有每个老师心中有爱，才能用爱的温暖感染每一位学生；只有老师懂得如何去爱，才能把温暖传递给每一位学生。给学生的爱，就是给自己的爱。让我们做温暖学生的太阳，让学生做温暖老师的"小棉被"。

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学习资料：

[单选题]"凡是军人都是可以优先买票的"，下列推理正确的是( )。

A. 不是军人不可以优先买票
B. 优先买票的都是军人
C. 他优先买票，所以他是军人
D. 他是军人，所以可优先买票

[多选题]下列关于遗忘规律表达不正确的是( )。

A. 遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出的
B. 遗忘的发展是均衡的
C. 遗忘的发展是先快后慢的
D. 及时复习能较为有效地减少或防止遗忘

[单选题]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。

A. 避免困难的倾向
B. 避免失败的倾向
C. 追求刺激的倾向
D. 最求利益的倾向

[多选题]"班级是学校进行教学及管理的基层行政组织。"这主要是指班级的行政性特点。( )

A. ×

[单选题]21.请阅读Passage 1,完成第1～5小题。 　　Passage 1 　　teaching children to read well from the start is the most important task of elementary schools.But relying on educators to approach this task correctly can be a great mistake.Many schools continue to employ instructional methods that have been proven ineffective.The staying power ofthe“look-say”or“whole-word”method of teaching beginning reading is perhaps the most flagrant example of this failure to instruct effectively. 　　The whole-word approach to reading stresses the meaning of words over the meaning ofletters,thinking over decoding,developing a sight vocabulary of familiar words over developing the ability to unlock the pronunciation of unfamiliar words.It fits in with the self-directed,“learninghow to learn”activities recommended by advocates of“open”classrooms and with the concept that children have to be developmentally ready to begin reading.Before 1963,no major publisher putout anything but these“Run-Spot-Run”readers. 　　However,in 1955,Rudolf Flesch touched off what has been called“the great debate”in beginning reading.In his best-seller Why Johnny Can't Read,Flesch indicted the nation's publicschools for miseducating students by using the look-say methoD.He said-and more scholarlystudies by Jeane Chall and Rovert Dykstra later confirmed-that another approach to beginningreading,founded on phonics,is far superior. 　　Systematic phonics first teaches children to associate letters and letter combinations withsounds;it then teaches them how to blend these sounds together to make words.Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words,it imparts a code by which thepronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can belearned.Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words andsentences;it simply recognizes that decoding is the logical and necessary first step.

One major difference between the“look-say”method of learning reading and the phonicsmethod is________.

A. look-say is simpler
B. phonics takes longer to learn
C. look-say is easier to teach
D. phonics gives readers access to far more words

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