德国教育家( )试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联

【名词&注释】

《聊斋志异》(strange stories from a chinese studio)、《山海经》(classic of mountains and rivers)、《西游记》(journey to the west)、创作方法(creative method)、创造财富(create wealth)、短篇小说集、科学化和规范化、教育学科学化、蒲松龄创作(pu song-ling ' s creation)、喜怒哀乐(anger)

[单选题]德国教育家( )试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。

A. 赫尔巴特
B. 塞涅卡
C. 卢梭
D. 亚里士多德

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学习资料：

[单选题]下列选项中，被老舍评价为"鬼狐有性格，笑骂成文章"的作品是( )。

A. 《西游记》
B. 《封神演义》
C. 《聊斋志异》
D. 《山海经》

[单选题]在PowerPoint中，为所有幻灯片设置统一的.特有的外观风格，应运用( )。

A. 母版
B. 自动版式
C. 配色方案
D. 联机协作

[单选题]符号学习属于( )。

A. 机械学习
B. 事实性知识性学习
C. 态度学习
D. 价值学习

[单选题]认知结构学习理念认为学习的实质是主动地形成( )。

A. 能力
B. 经验
C. 认知结构
D. 知识

[单选题]下列哪一项是基本的情绪分类？( )

A. 快乐、悲哀、愤怒、恐惧
B. 快乐、悲哀、愤怒、嫉妒
C. 心境、激情、应激
D. 快乐、悲哀、愤怒、惭愧

[多选题]案例：阅读下列教学片段，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流、沟通。”学生小丽的回答是：“创造财富、增长智力、改变未来，信息的及时获取还可以改变历史。” 问题： (1)小明和小丽的回答如何？ (2)你更欣赏哪一种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

A. 【参考答案】 (1)小明所回答信息的作用都是根据信息的传递性这一方向发散出来的，几乎没有变通性。小丽回答比较发散。 (2)从思维的角度上来说，小丽的答案比较好，因为她不仅思考到了信息的传递性和时效性。还看到了信息的长远作用，这样的发散思维对于学生来说是很有好处的，有利于创造性思维的发展。

[单选题]张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?（ ）

A. 社会契约
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 普遍伦理

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