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下列节气不在秋季的是( )。

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  • 【名词&注释】

    新课改(new curriculum reform)、学习态度(learning attitude)、自我调节(self-regulation)、存储容量(storage capacity)、下意识、二十四节气、霍桑效应(hawthorne effect)、社会文化背景(social cultural background)、感性认识阶段、教与学过程(teaching and learning process)

  • [单选题]下列节气不在秋季的是( )。

  • A. 惊蛰
    B. 白露
    C. 寒露
    D. 霜降

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  • 学习资料:
  • [单选题]一次语文公开课后,李老师是做了一批精美的卡片随机分给学生,其中最好的一张错给了成绩并不好的王小毛,所以李老师的这次阴差阳错就变成了一次美丽的错误。从此王小毛因为这个"美丽的错误"学习态度有了很大的转变,成绩也开始好转起来,案例中"美丽的误会"下列最符合题意的是( )。
  • A. 一个美丽的误会,改变了学生的价值观
    B. 新课程强调评价方式,体现了更多的人文色彩
    C. 随即评价,学生更不易接受
    D. 特殊的礼物,是学生容易骄傲自满

  • [单选题]( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。
  • A. 主动性研究
    B. 反思性研究
    C. 合作性研究
    D. 社会文化

  • [多选题]教师应怎样帮助学生提高知觉理解性?
  • A. 知觉理解性是指人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识它,并把它用词语标记出来,这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。因此,教师要帮助学生提高知觉的理解性,可以采用:(1)借助学生已有的知识经验。教师可以借助学生已有知识经验进行新知识的理解。有关知识经验越丰富,对知觉对象的理解就越深刻、越全面。(2)采取言语提示。教师可以通过言语提示,唤起学生的回忆,运用过去的经验来进行知觉。教师言语提示越准确、具体,学生对知觉对象的理解就越深刻、广泛。

  • [单选题]下列不属于课堂三大要素的是( )。
  • A. 学生
    B. 教师
    C. 学习过程
    D. 学习情境

  • [单选题]教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是( )。
  • A. 南风效应
    B. 霍桑效应(hawthorne effect)
    C. 皮格马利翁效应
    D. 巴纳姆效应

  • [单选题]一段画面尺寸为352像素×288像素,24位色彩,播放速度为25帧/秒,共10分钟的无声视频,如果没有经过压缩,则存储容量大约为( )。
  • A. 4.2 G
    B. B.4350 MB
    C. 4350 KB
    D. 4200 B

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