关于义务教育，以下说法错误的是( )。

【名词&注释】

《老残游记》(the travels of lao can)、青年一代(young generation)、拾金不昧、《中华人民共和国义务教育法》、《欢乐颂》(an ode to jubilation)、《二十年目睹之怪现状》、得寸进尺效应、威武不能屈、死而后已、与时俱进的(itself with the advancement of time)

[单选题]关于义务教育，以下说法错误的是( )。

A. 妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。
B. 实施义务教育不收学费、书费
C. 条件不具备的地区的儿童，义务教育的入学年限可以推迟到七周岁
D. 地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

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学习资料：

[单选题]下列选项中，不属于晚清四大谴责小说的是( )。

A. 《老残游记》
B. 《儒林外史》
C. 《孽海花》
D. 《官场现形记》

[单选题]表达贝多芬"亿万人民团结起来，大家相亲又相爱"欢乐理想的乐曲是( )。

A. 第九交响曲
B. 第六交响曲
C. 第五交响曲
D. 第三交响曲

[单选题]启发式教学是一种具体的教学方法。A.正确B.错误

A. B

[单选题]现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( )。

A. 长时记忆
B. 内隐记忆
C. 操作记忆
D. 形式记忆

[单选题]在马斯洛需求层次理论中，追求个人特有潜能的充分发挥、理想和自我价值的完美实现属于( )的需要。

A. 生理与安全
B. 尊重
C. 归属与爱
D. 自我实现

[单选题]人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人行为有稳定区别的( )。

A. 行为系统
B. 意识特点
C. 综合心理特征
D. 品德与修养

[单选题]走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上.制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的( )。

A. 环境陶冶法
B. 奖惩结合法
C. 实际锻炼法
D. 品德评价法

[单选题]在记忆一串数字时，往往容易记住最后几位数字，这种现象叫作( )。

A. 首位效应
B. 近位效应
C. 得寸进尺效应
D. 门面效应

[多选题]阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 　　传统美德薪火相传 　　我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。例如，敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气。鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范，厚德载物、道济天下的广阔胸襟，奋不顾身、舍生取义的英雄气概，大道之行、天下为公的社会理想等。中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。 　　中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。结合时代和实践的要求继承和发扬中华传统美德，是我们青年一代肩负的光荣使命。 　　要求：( 1)请设计一个符合该教学内容且具有实际生活特点的教学情境。 　　(2)根据思想品德新课程理念，结合上述内容，依据情境教学的原则，设计相关教学活动方案。

A. (1)教学情境 走进中华美德 教师组织开展传统美德情境表演分享会。全班同学分为三个小组，各小组选取一个美德故事进行表演。 第一个小组负责搜集古代美德故事，并把故事表演出来；第二个小组负责搜集近代美德故事，并把故事表演出来；第三个小组搜集现代美德故事，并且表演出来。 美德古代篇：让枣推梨（谦让）、铁杵磨针（锲而不舍）、路不拾遗（拾金不昧）、卧薪尝胆（坚忍不拔）。 美德近代篇：林则徐（爱国御侮、扬我国威），孙中山（振兴中华、鞠躬尽瘁）。 美德现代篇：全国道德模范一刘霆（孝老爱亲）。 (2)教学活动方案 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：认同中华传统美德，培养良好的道德品质以及高尚的情操。 能力目标：在活动中懂得“八德”，即忠、孝、礼、义、廉、耻、悌、信，是中华民族的传统美德，并在社会不断发展变化中汲取符合现代中国特色的、能够与社会和谐共存的美德加以传承和发扬。 知识目标：了解什么是中华传统美德以及中华传统美德的内容，明确在传统道德中哪些是需要传承的，哪些是需要摒弃的。 【教学重难点】 教学重点：了解中华传统美德的内容并在实际学习生活中用其规范自己的言行。 教学难点：铭记中华传统美德，弘扬中华传统美德，传承中华传统美德，践行中华传统美德。 【教学过程】 活动一：学生讨论，感受美德 教师：中华传统美德是中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。刚才的几个故事分别反映了哪些中华传统美德？ 学生讨论并回答。（爱国、诚信、以和为贵） 教师：同学们总结得都很好，那么这些故事中所蕴含的传统美德对我们现在的生活都有什么影响呢？同学们还知道哪些体现中华传统美德的故事？ 学生讨论并回答。（精忠报国、卧薪尝胆、破釜沉舟……） 教师归纳总结：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。例如，敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气，鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范等。 活动二：与时俱进，共同发展 教师：越来越多的同学热衷于外来文化，在经济全球化进程中，面对文化的交融，我们青少年应该怎么办？ 生1：中国人就应该学中华文化，外来文化还是少吸收为好。 生2：取其精华，去其糟粕。 教师总结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展，我们要取其精华，去其糟粕，不断完善中华传统美德。 活动三：巩固提高，小结作业 教师带领学生回顾本课重难点。 复习中华传统美德的内容以及在生活中如何践行中华传统美德。 【板书设计】 传统美德薪火相传 ①代代传承的中华美德 ②与时俱进的^{(itself with the advancement of time)}传统美德

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