常见的渐进策略是（）。

【名词&注释】

自我意识(self-consciousness)、分组活动(pair work activity)、小学低年级(primary grades)、紧密结合(close combination)、休闲活动(leisure activities)、留面子效应、紧密联系(tight link)、社会知觉(social perception)、自我感觉(self-sensation)、低年级儿童(school junior class children)

[多选题]常见的渐进策略是（）。

A. 登门槛效应
B. 过度理由效应
C. 留面子效应
D. 目标分解效应

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学习资料：

[多选题]表象的基本特征有（）。

A. 直观性
B. 直接性
C. 概括性
D. 归纳性
E. 间接性

[多选题]一般能力与认知活动紧密联系^{(tight link)}着，主要包括（）。

A. 观察力
B. 记忆力
C. 注意力
D. 想象力
E. 思维力

[单选题]人同时遇到两个威胁性的事情，但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是（）

A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突

[多选题]下列选项中属于自我意识的认知形式的有（）。

A. A、自我感觉^{(self-sensation)}
B. B、自我体验
C. C、自我控制
D. D、自我观念
E. E、自我分析

[单选题]小兰在生活中常常表现有以下行为：①在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。③在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（）

A. 自信
B. 自卑
C. 自傲
D. 自责

[单选题]对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（）

A. 小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
B. 小学低年级儿童^{(school junior class children)}的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉^{(social perception)}能力，以形成良好的情绪认知习惯
C. 教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D. 团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配

[多选题]以下会导致自卑形成的是（）。

A. 惯常的惩罚、忽视或虐待
B. 成为他人的出气筒
C. 属于家庭中的异类分子
D. 经受了创伤

[多选题]团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（）。

A. 辅导员可以将小组规模调整为8～12人
B. 小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等
C. 不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式
D. 当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。

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