10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年

【名词&注释】

生活自理能力(self-care ability)、慢性酒精中毒(chronic alcoholism)、夫妻感情破裂、性格内向(introversion)、广泛性焦虑障碍、神经精神症状、住房条件(housing conditions)、焦虑不安(angst)、情感淡漠(apathy)、情绪高涨

[单选题]10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。

A. A

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学习资料：

[单选题]慢性酒精中毒（）

A. 幻觉、妄想为主要表现
B. 一种偏离特定文化背景的行为模式
C. 以抑郁、焦虑情绪为主要表现
D. 可表现多个系统的功能损害
E. 以情绪高涨、激动不安为主要表现

[单选题]Asperger综合征不同于孤独症的特点是（）

A. 无明显的语言和智能障碍
B. 起病后各种能力迅速倒退
C. 神经系统症状和体征突出
D. 存在幻觉、妄想
E. 存在明显的活动过度和注意缺陷

[单选题]男性，19岁，大学新生。患者自幼父母溺爱，从未离开过父母，生活自理能力较差。2012年远离家乡去某大学就读。入学初期，患者生活自理能力差，军训时动作慢。约2周后，患者哭着给家人打电话，说不想读书了，要求转学回家乡。经家人及辅导员劝说后勉强坚持学习，但同学发现患者经常不吃早餐，喜欢卧床。不修边幅，活动减少，不与人交谈，有时旷课，有时独自流泪。检查发现，患者交谈切题，自诉心情不好，不想学习，诉饭菜不好吃，住房条件^{(housing conditions)}又不好，因此想回家，想父母。觉得注意力难以集中，头脑昏昏沉沉。食欲差。诉从没有过自杀念头。

A. E

[单选题]患者男性，20岁，大学二年级学生。病前性格外向，开朗，爱好广泛，好与人交往。3周来因被女友提出分手后，表现郁闷、不上课、不出门，对以前喜欢的活动失去兴趣，整日饮啤酒消愁。其父40多岁患双相情感障碍，自杀身亡。精神检查可引出明显的情感低落，无自杀企图。

A. B

[单选题]患者男性，20岁。凭空闻声5年，自语、自笑，生活懒散，冲动打人半年入院。既往体健。病前性格内向、孤僻。家族史阴性。精神检查可引出明确的言语性与命令性幻听，思维内向性，情感淡漠^(apathy)，在幻听支配下有冲动行为。患者曾接受氯丙嗪600mg/d治疗6个月和喹硫平750mg/d治疗6个月。目前氯氮平600mg/d治疗14个月，幻听与冲动仍未控制。

A. C

[单选题]患者男性，30岁。近半年来觉得有人跟踪自己，有人在屋里放了窃听器而不敢大声讲话，常听见有人在议论如何对付他但又看不到人，街上的陌生人对他也心怀恶意，因而表现闷闷不乐，闭门不出，写信到公安局请求保护。此病人最可能的诊断是（）

A. 青春型分裂症
B. 偏执型分裂症
C. 单纯型分裂症
D. 偏执性精神病
E. 紧张型分裂症

[单选题]关于注意缺陷多动障碍的治疗，下列说法正确的是（）

A. 可以完全依靠药物治疗
B. 中医是一种行之有效的治疗方法
C. 应当综合运用药物、心理治疗和健康教育等，对患儿进行全面干预
D. 哌甲酯可以用于6岁以下儿童
E. 在药物治疗无效的时候可以考虑进行心理治疗

[单选题]男性，30岁，已婚，有一3岁儿子。因“心烦、焦虑1个月”来医院诊治。近1年来，夫妻感情紧张，妻子曾提出离婚，患者拒绝。1个月前，患者妻子向法院提出离婚要求，且带儿子离开家庭。患者托朋友与妻子和解亦无结果，出现心烦、紧张，焦虑不安^(angst)，生活邋遢，工作时注意力不集中，伴心慌。查：心电图正常。交谈切题，焦虑明显，不理解妻子为何要离婚，未发现精神病性症状。起初，患者认识不到夫妻感情破裂的原因，经过数次心理治疗后，患者能正确对待当前的家庭关系，逐步回复正常生活和工作。（）

A. 抑郁障碍
B. 广泛性焦虑障碍
C. 适应障碍
D. 创伤后应激障碍
E. 急性应激障碍

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