服饰美的美育作用主要体现在（）

【名词&注释】

人际关系(interpersonal relationship)、康有为(kang you-wei)、抵抗力(resistance)、文明社会(civilized society)、有意识(conscious)、原始社会(primitive society)、准备就绪(intrain)、生活审美化(life-beautify)、表达思想(expression of ideas)、垂直线(vertical line)

[多选题]服饰美的美育作用主要体现在（）

A. A．服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力
B. B．即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味
C. C．有助于提高对人的美的审美能力
D. D．有助于发现人的生命价值
E. E．有助于人际关系和谐

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学习资料：

[单选题]健康人格是一种整体性的人格，对健康人格来说，人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。

A. 和谐
B. 平衡
C. 和谐平衡
D. 不稳定

[单选题]在原始社会，审美与人生的关系常常是（），而在文明社会，这种关系则常常是个性的。

A. A．共性的
B. B．个性的
C. C．双面性的
D. D．多重性的

[单选题]审美愉悦可分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）

A. A．悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神
B. B．悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神
C. C．悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意
D. D．悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目

[单选题]美学的基础是（）

A. A．美的哲学
B. B．审美心理学
C. C．艺术社会学
D. D．审美教育

[单选题]在线条上，水平线意味着放松、平静与休止；（）意味着静态张力、准备就绪^(intrain)、抵抗力、支撑；斜线意味着动作、活力和不平衡；弧线、曲线、波浪线给人以流畅、舒缓、优雅之感。

A. 直折线
B. 垂直线^{(vertical line)}
C. 曲直线

[单选题]（）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”

A. 鲁迅
B. 陶行知
C. 康有为

[单选题]从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。

A. 有意识
B. 表达思想^{(expression of ideas)}
C. 没有表现意图

[多选题]下列属于教师的形象美设计范围的有（）

A. 仪表
B. 举止
C. 教态
D. 审美心理结构
E. 生活审美化^{(life-beautify)}

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