只要方法得当，德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。

【名词&注释】

发展阶段、培养目标(training target)、发展水平、受教育权(right to education)、可塑性(plasticity)、复杂多变(complicated variable)、相对主义(relativism)、自由权(freedom right)、人格尊严权(right of personal dignity)、等价交换(exchange of equal value)

[判断题]只要方法得当，德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。

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[单选题]个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的（）。

A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 他律水平

[单选题]儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换^{(exchange of equal value)}关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。

A. 惩罚与服从的道德定向阶段
B. 工具性的相对主义^(relativism)的道德定向阶段
C. 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D. 以法定的社会契约为道德定向阶段

[单选题]教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（）

A. 名誉权
B. 人身自由权^{(freedom right)}
C. 受教育权
D. 人格尊严权^{(right of personal dignity)}

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