关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。

【名词&注释】

道德教育(moral education)、不可逆性(irreversibility)、皮亚杰(piaget)、实质性(substantial)、自我中心(egocentricity)、意义学习理论(meaningful learning theory)

[单选题]关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。

A. A、以道德教育为轴心
B. B、强调“明人伦”、“明礼”
C. C、主要反映在儒家教育思想之中
D. D、重视个别教育和个性发展

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学习资料：

[单选题]提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（）。

A. A、华生
B. B、班杜拉
C. C、皮亚杰
D. D、维果茨基

[单选题]下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）

A. 单维思维
B. 思维的不可逆性
C. 思维的可逆性
D. 自我中心^{(egocentricity)}

[多选题]促进心理健康的原则主要有（）。

A. 生理与心理的统一
B. 个体与群体的统一
C. 理论与实践的结合
D. 防治与发展的并重

[多选题]以下属于意义学习理论^{(meaningful learning theory)}的观点有（）

A. 意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义
B. 意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
C. 意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系
D. 意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习

[单选题]由于遗忘是先快后慢，所以我们要（）。

A. 及时复习
B. 复习方式多样化
C. 分散复习
D. 过度学习

[单选题]伴随着道德认识而产生的内心体验，称之为（）。

A. 道德认识
B. 道德判断
C. 道德情感
D. 道德意志

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