两耳失聪后仍坚持音乐创作的是( )。

【名词&注释】

个体差异(individual difference)、采取措施(take measures)、财政性经费、《野玫瑰》(the wild rose)、《费加罗的婚礼》、交流学习(exchange study)、明确规定(clearly stipulated)、《中华人民共和国义务教育法》、《意大利交响曲》、中华人民共和国民办教育促进法

[单选题]两耳失聪后仍坚持音乐创作的是( )。

A. 舒伯特
B. 莫扎特
C. 贝多芬
D. 门德尔松

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学习资料：

[单选题]学生小明早已达到入学的适龄阶段，但由于父母因交通事故离世，现处于无人监护的状态，生活困难，根本无法完成义务教育。依据《中华人民共和国义务教育》，对于小明的受教育权利，具有保障责任的是( )

A. 儿童福利机构
B. 当地人民政府
C. 刘某的监护人
D. 当地教育机构

[单选题]张、王、李、赵四人的职业分别是画家、武术家、医生、运动员。已知：(1)张比武术家个子高；(2)李比王个子矮；(3)运动员比画家个子高；(4)医生比武术家个子矮；(5)运动员不是赵就是李。根据以上信息可以推知( )。

A. 四个人的职业都可以确定
B. 四个人的职业只能确定三个
C. 四个人的职业只能确定两个
D. 四个人的职业只能确定一个

[多选题]材料：明明今年4岁，说话依然不流利，特别是生气或紧张的时候，说话结结巴巴。为此明明经常被妈妈责怪。问题：明明妈妈的做法正确吗？针对明明这种问题，如何处理？

A. (1)明明妈妈的做法是不正确的。(2)明明这种现象属于口吃，并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。针对明明的口吃现象明明妈妈应该这样做：①正确对待明明说话时不流畅的现象。当明明说话发生“口吃”时，不加批评，不必提醒，不使其因说话不流畅而感到紧张和不安。②消除环境中可致明明精神过度紧张、不安的各种因素。③用平静、柔和的语气和明明说话，使他也仿效这种从容的语调，放慢速度，使说话时呼吸正常。

[单选题]下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是( )。

A. 草地
B. 水泥地
C. 塑胶场地
D. 泥土地

[单选题]铭铭问吴老师：“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道，回家后我们都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到( )。

A. 尊重个体差异
B. 公平对待幼儿
C. 面向伞体幼儿
D. 引导幼儿探索

[单选题]王某是某集团公司的老总，办了一家民办幼儿园。下列关于王某办幼儿园行为的说法，不正确的是( )。

A. 幼儿园应依法接受监督
B. 幼儿园可以以营利为目的
C. 幼儿园应维护幼儿的合法权益
D. 幼儿园可以自行确定收费标准

[单选题]焦老师积极参与各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。

A. 体现了终身学习的自觉性
B. 有利于幼师的共同发展
C. 推动了幼儿园的园本教研
D. 有利于增进家园合作

[单选题]苏霍姆林斯基说："只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。"这句话提示教师要( )。

A. 对学生严慈相济
B. 对学生因材施教
C. 团结和关心学生
D. 尊重和欣赏学生

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