"并非一切糕点都是甜味的"。这句话的意思是( )。

【名词&注释】

有的放矢、因材施教、直接影响(directly affect)、接受能力(capacity of acceptance)、个别差异(individual differences)、拔苗助长、阶段性与连续性(phase and continuity as well)、发展速度、循序渐进原则(principle of process)、年龄阶段(age stage)

[单选题]"并非一切糕点都是甜味的"。这句话的意思是( )。

A. 至少有一种糕点不是甜的
B. 没有一种糕点是甜的
C. 至少有一种糕点是甜的
D. 没有一种糕点不甜

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学习资料：

[单选题]《学记》中说："不陵节而施"体现的是巩固性原则。( )A.正确B.错误

A. B

[多选题]影响课堂管理的因素有哪些？

A. (1)背景情况这是影响课堂管理的重要因素，主要包括课堂文化和课堂设计的状况，以及既有的师生关系。(2)教学目标这是关于课堂教学与管理的总方向的决定因素，集体目标与学生个体目标间协调与融洽，则方向一致而明确；否则，必然出现混乱无序。(3)课堂规模课堂规模是指学生的人数多少，它直接影响课堂管理行为的有效性。课堂规模越大，对教师要求越高，对学生的自我约束要求越高，课堂规则越正式。相反，规模越小，越便于教师有效调控。(4)凝聚力凝聚力常常表现为成员聚集在一起的愿望和高度的承诺，同时，尊重和鼓励行为与思想上的个别差异存在。它也是班级中和谐关系、良好班风的反映。(5)课堂规范是被课堂中所有人所接受和期待的行为准则和模式，能使人的行为简易化和易于预测，避免尴尬的人际关系，便于教师控制指导学生的课堂行为。(6)教师领导这是指教师作为课堂领导者对课堂的全面影响。包括对课堂进程与发展的影响力，以及对学生的思想与感情发展的影响。

[单选题]"关键期"的存在表明了个体身心发展具有( )的特征

A. 差异性
B. 连续性
C. 不平衡性
D. 顺序性

[单选题]张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是

A. 关注发展阶段
B. 关注生存阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注学生阶段

[单选题]找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“101、169、305、577、( )、2209” 空缺处的数字，正确的是

A. 1118
B. 1119
C. 1120
D. 1121

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