高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶

【名词&注释】

适应性(adaptability)、教学内容(teaching content)、高等院校(colleges and universities)、课程标准(curriculum standard)、教学设施(teaching facilities)、贝格尔(berger)、高等教育系统(higher education system)、高级人才(advanced talents)、代表人物(representative)、高级专门人才(advanced specialized talents)

[单选题]高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。

A. 组织
B. 评价
C. 考察
D. 总结

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学习资料：

[单选题]下列不属于课程建设内容的是（）。

A. A．课程教学内容、体系的改革
B. B．课程教学设施（包括实验设施）的建设
C. C．课程教学方法、手段的研究与装备
D. D．课程标准的重新拟定

[单选题]大学生的身份权包括（）。

A. 生命权
B. 人格权
C. 荣誉权
D. 身体权

[单选题]高等院校的类型结构不包括（）。

A. 研究生教育
B. 教学兼研究型院校
C. 综合性大学
D. 研究型大学

[单选题]改造主义课程理论的代表人物^{(representative)}是（）

A. 利文斯通；
B. 贝格尔；
C. 施瓦布；
D. 布拉梅尔德

[单选题]高等教育目标的最高层次是（）。

A. 高级人才^{(advanced talents)}
B. 专门人才
C. 高级专门人才^{(advanced specialized talents)}
D. 精英高级专门人才^{(advanced specialized talents)}

[单选题]高等教育结构的适应性调整具有（），能够使高等教育系统^{(higher education system)}在信息、能量与物质的交换中保持快速的流通。

A. 长期性
B. 持续性
C. 即时性
D. 延时性

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