划分正常行为和偏差行为的常用标准有内省经验标准、统计学标准和

【名词&注释】

统计学(significant)、思维能力(thinking ability)、精神障碍(mental disorder)、观察者、社会规范(social norm)、儿童自我意识、心理医生(psychotherapist)、两个方面(two sides)、自制力(possessiveness)、自言自语(talk to oneself)

[多选题]划分正常行为和偏差行为的常用标准有内省经验标准、统计学标准和社会规范与价值标准等，以下几个选项中，其中根据内省经验标准划分的行为是（）。

A. 小明一般在人很多时都会排队，某日在一商场，大家都没有排队，他也没有排队
B. 老师认为李强打架是不对的
C. 张岚有严重的强迫症，她为此很苦恼，想去看心理医生^{(psychotherapist)}
D. 一人患有脑器质性精神障碍，某日出现片段妄想，持刀将一邻居砍成重伤
E. 现代社会实行一夫一妻制，一人在结婚三年后又娶了一个老婆

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学习资料：

[多选题]学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。

A. 自我识别，在看到自己照片的时候会微笑，把自己和拥有的物品联系在一起
B. 自我评价，开始能够对自己做出简单评价，随着年龄的增长，简单评价会发展为多方面的、抽象的评价
C. 自我体验，孩子有了更多关于自我的情绪感受，包括嫉妒、内疚等
D. 自我控制，开始时孩子会以自言自语^{(talk to oneself)}即发声思维对自己的行为发出各种指令，随着思维能力的发展，孩子的坚持性和自制力^{(possessiveness)}会大大提高
E. 自我抽象，孩子开始思考自己的行为正确与否

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