材料： 　　明月清泉自在怀 孙见喜 　　读王维的《山居秋暝》时

【名词&注释】

认知结构(cognitive structure)、春秋战国(spring and autumn warring states)、功名利禄、精神财富(spiritual wealth)、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、施加影响、永无止境(ever-lasting)、青年时代(young era)、取之不尽(inexhaustible)、少年时代(juvenile times)

[多选题]材料： 　　明月清泉自在怀 孙见喜 　　读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想象不来"松间明月"的高洁，也不懂得"清泉石上"是怎么样。我虽然诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山，清泉，渔舟，这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。 　　后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友，翻来覆去的"明月松间照，清泉石上流"，也能时常获得师长赞许。而后来深入乡村，那儿有田，却无松竹流泉；及至上了华山、峨眉山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都是寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却"明月松间照，清泉石上流"的那份执着情结，一段时间，于世人纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。 　　真正进入了人生的生存程序一一结婚、生子、住房、柴米油盐等等，才知道青年时代^{(young era)}"明月松间照"式的"超脱"，只不过是少年时代^{(juvenile times)}"为赋新词强说愁"的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢--要紧的是心间的一泓清泉里不能没有月辉，哲学家培根说过："历史使人明智，诗歌使人灵秀。"顶上的松阴，足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年长久，也有了诗人的神韵和学者的品性。我不止 　　一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带着外地朋友去观览黄帝陵下汉武帝亲手所植的古柏，还常常携着孩子在碑林前面的唐槐边盘桓……这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了。它们默默地自我修复、自我完善。到头来，这风霜雨雪，这刀斧虫雀，统统化做了其根下营养自身的泥土和涵育情操的"胎盘"。这是何等的气度和胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么，且让他暂去得逞又能怎样？ 　　王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻。坦诚、执着、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。谁又能说不呢？的确，"空山"是一种胸襟，"新雨"是一种态度，"天气"是一种环境，"晚来"是瞬间的境遇。"竹喧"也罢，"莲动"也罢，"春芳"也罢，"王孙"也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望永无止境^{(ever-lasting)}，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。惟有甘于清贫甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生"取之不尽^{(inexhaustible)}，用之不竭"的精神财富。"明月松间照"，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；"清泉石上流"，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想--这是物质的创造，更是精神的明月清泉。 　　问题： 　　(1)作者写终南山的松、黄帝陵的柏和碑林前的槐，目的是什么？（4分） 　　(2)文中句子"到头来，这风霜雨雪，这刀斧虫雀，统统化做了其根下营养自身的泥土和涵育情操的"胎盘"。""什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。"有什么深刻含义？（10分）

A. (1)作者的目的是赞赏它们自我修复、自我完善的气度和胸襟。(2)木中的祖宗从大自然中汲取营养、培养情操：追求物质享受的人最贫穷。

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[单选题]下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所确立的我国基本教育制度？( )。

A. 学业证书制度
B. 教育考试制度
C. 教育督导制度
D. 教师培训制度

[单选题]下列关于中国传统乐器的表述，正确的是( )。

A. 编钟是唐代以后发展成熟的大型乐器
B. 古琴的演奏方式与西洋的小提琴相同
C. 管乐器有小号、圆号、笛子、排箫等
D. "金鼓齐鸣"的"金"指锣、铙等乐器

[多选题]根据教育的定义，"教育"就是"学习""灌输"和"德育"。( )

A. ×

[单选题]不属于以实际训练为主的教学方法是( )。

A. 练习法
B. 实验法
C. 实习作业法
D. 演示法

[单选题]个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。

A. 实践
B. 反应
C. 反射
D. 学习

[单选题]提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。

A. 勒
B. 布鲁纳和奥苏伯尔
C. 贾德
D. 桑代克

[单选题]感知、记忆、思维是信息加工过程，也是我们获取和应用知识的基本过程，它们属于( )。

A. 认知过程
B. 情绪和意志
C. 人格
D. 动机系统

[单选题]诗句"故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州"中的"故人"是指( )。

A. 李白
B. 王维
C. 杜甫
D. 孟浩然

[单选题]美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式被称为( )。

A. 指导性教学
B. 情境教学
C. 非指导性教学
D. 程序教学

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