学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（）

【名词&注释】

文化差异(cultural difference)、性别差异(gender difference)、认知结构(cognitive structure)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、皮亚杰(piaget)、加德纳(gardner)、群体压力(group pressure)、精加工策略(elaborative strategy)、有意义(meaningful)、斯皮尔曼(charles edward spearman)

[多选题]学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（）。

A. 年龄差异
B. 性别差异
C. 社会文化差异
D. 已有认知结构差异
E. 学习方式差异

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学习资料：

[多选题]（）提出了“三元智力理论”，“多元智力理论”是由（）提出的。

A. 斯皮尔曼^{(charles edward spearman)}
B. 斯滕伯格
C. 瑟斯顿
D. 吉尔福德
E. 加德纳

[单选题]提出有意义^(meaningful)学习论的心理学家是（）。

A. 奥苏贝尔
B. 维果斯基
C. 杜威
D. 皮亚杰

[单选题]组合策略属于（）。

A. 精加工策略^{(elaborative strategy)}
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 调节策略

[单选题]群体压力^{(group pressure)}下，成员放弃白己的意见而采取与大多数人一致的行为，这是（）

A. 规范
B. 从众
C. 认同
D. 内化

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