拉伯雷把教育的最高目的限定在培养治理国家的哲学家上，他们是：

【名词&注释】

人道主义(humanitarianism)、实践性(practicality)、基本素质(basic quality)、教育制度(educational system)、教育规划(education planning)、全民教育(education for all)、全面提高(overall improvement)、斯宾塞(herbert spencer)、面向全体学生(facing to all students)、根本宗旨(fundamental purpose)

[判断题]拉伯雷把教育的最高目的限定在培养治理国家的哲学家上，他们是：“心灵的和谐达到完美的境地”的人。

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学习资料：

[单选题]人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()

A. A．活动性
B. B．目的性
C. C．实践性
D. D．预期性

[单选题]要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向（）

A. A、社会
B. B、未来
C. C、全体学生
D. D、世界发展

[单选题]斯宾塞^{(herbert spencer)}认为，学生应该学习解剖学、生理学和卫生学等课程，这是（）的活动做准备。

A. A、为直接维持自己生存
B. B、为获得生活生活上必需品（间接保全自己）
C. C、为抚养子女
D. D、为更好履行社会义务、维持正常社会关系

[单选题]（）是着眼于受教者及社会长远发展的要求，以面向全体学生^{(facing to all students)}、全面提高^{(overall improvement)}学生的基本素质为根本宗旨^{(fundamental purpose)}的教育。

A. A、创新教育
B. B、素质教育
C. C、义务教育
D. D、全民教育

[多选题]“预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该（）

A. A、走向“科学的人道主义”
B. B、培养承担社会义务的态度
C. C、培养“完善的人”
D. D、培养有能力的人
E. E、培养创造性

[多选题]教育目的的调控功能主要体现在（）

A. A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则
B. B、教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用
C. C、教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用
D. D、教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准
E. E、教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内涵，也是教育评估最高准则

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