在学习《伤仲永》时，教师设计了一道练习题：“试分析一个天才孩

【名词&注释】

朗读课文(reading the text)、理想境界(ideal state)、美不胜收、故宫博物院(palace museum)、明确规定(clearly stipulated)、生意盎然、《苏州园林》、我亲爱的祖国》、义务教育语文课程标准、情有独钟

[单选题]在学习《伤仲永》时，教师设计了一道练习题：“试分析一个天才孩童最终变得连平凡人都不及的原因”。对这一练习的设计意图，分析正确的是（）。

A. 意在让学生整体把握课文的内容.了解文章大意
B. 意在指导学生分析文中的人物形象
C. 目的在于引导学生对课文主旨的深入探究
D. 再现文章的语言艺术.体现文章的语言美

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学习资料：

[单选题]阅读《苏州园林》教学案例，按要求回答问题。苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两颗奇葩，一南一北，风格迥异，极具代表性，但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶，在备课《苏州园林》一课时，教师灵光一现，心想何不将本文与《故宫博物院》进行比较阅读，这样一来，既能让学生对中国古代建筑有更完整的认识，又能让他们学习两种风格截然不同的写法。在课堂上教师对二者进行比较后写下了如下文字：“一个是富商的私人花园，一个是皇家理事生活的宫室殿堂：一个面积小，力求于浅处造深意，一个规模惊人，似‘非壮无以重威’；一个是景中造景，小中见大，变化无穷，一个是大致相同的建筑不断重复，在同中求异。（这段文字展示后，学生们跃跃欲试，纷纷也用这样的句式进行描述）生：一个崇尚自然朴素，强调诗情画意：一个尽显皇家威仪，体现森严的等级制度和传统的封建礼制。生：一是曲折而自由的布局，用足每一寸园地，一是庭院式的组群布局，一庭一院一片新景；一个绝不讲究对称，一个严格均衡对称：一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界，一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象；一个色彩淡雅，给人一种清凉感，一个使用彩绘，增建筑活泼和生趣；一个如文人花鸟画，生动灵巧，一个像中国画长卷，美不胜收。对上述教学案例的评价，不正确的是（）。

A. 该教师能够对文本进行对比教学，富有创新精神
B. 该教师将写作训练穿插在阅读教学中，收到了良好的效果
C. 既体现了师生共同学习，又能带动学生的学习热情
D. 该教师喧宾夺主，使学生的练习拘泥于教师的模板中，没有体现出学生的主体地位

[单选题]《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图，分析不正确的是（）。

A. 通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
B. 这道题可以培养学生的探究精神
C. 这道题可以引导学生进行文本分析
D. 这道题旨在对诗歌写作背景的探究

[单选题]阅读《竹影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）对画线部分的分析不正确的一项是（）。

A. 打破了学科的约束.可以提高学生的学习兴趣
B. 坚持了学生是学习的主体的课改理念，有利于培养学生发散性思维
C. 带着问题阅读，体现了阅读时的目的性
D. 所讲内容偏离本课的主题.体现教师授课准备不充分

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定，下列说法不恰当的是（）。

A. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读
B. 要养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
C. 能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
D. 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流

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