在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是为了发现问题，改善团体过程

【名词&注释】

思维能力(thinking ability)、有效途径(effective way)、顺其自然、解决问题的能力(problem-solving ability)、数学考试(mathematics test)、善于发现问题(be good at discovering problems)、总结性评估(conclusive evaluation)、咨询师、一塌糊涂、有条件的(conditional)

[单选题]在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是为了发现问题，改善团体过程，决定是应该终结还是继续（）

A. 追踪性评估
B. 形成性评估
C. 总结性评估^{(conclusive evaluation)}
D. 测量性评估

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学习资料：

[单选题]自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？（）

A. A、停止与自己对立，停止苛求自己
B. B、放弃接纳，让一切顺其自然
C. C、停止否认或逃避自己的负性情绪
D. D、无条件地接纳自己

[单选题]在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（）

A. A、提高学生的学业水平
B. B、解决学生的生活问题
C. C、预防心理行为问题的发生
D. D、使学生感到快乐和幸福

[单选题]经斯坦福—比纳智力量表测验，一个同学的IQ值是100，他的智力水平处于（）

A. A、优秀
B. B、智力落后
C. C、中上
D. D、中等

[多选题]咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？（）

A. A、理念与技术的关系
B. B、咨询关系的作用
C. C、倾听的重要性
D. D、伦理的约束作用

[多选题]小学生思维能力的培养，有效途径是（）

A. 丰富小学生的理性经验
B. 丰富小学生的感性经验
C. 培养小学生善于发现问题和解决问题的能力
D. 指导学生掌握思维的方法，学会思维

[多选题]四种强化方式中，哪几种不会给对方带来明显的伤害感（）

A. 正性有条件的^{(conditional)}安抚
B. 正性无条件的安抚
C. 负性有条件的^{(conditional)}安抚
D. 负性无条件的安抚

[单选题]李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话：李老师：你说说，成绩怎么这么差？王立：我不会。李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。王立：可是我也有进步了啊！李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。在本案例中，李老师内在的哪个自我状态表现最明显（）

A. 内在父母自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在儿童自我状态
D. 以上都不是

[单选题]关于尊重以下说法中正确的是（）

A. 尊重与真诚难以兼顾
B. 尊重意味着真诚
C. 有时需要舍弃真诚，保留尊重
D. 有时需要舍弃尊重，保留真诚

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