体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是()

【名词&注释】

为人师表、潜移默化(imperceptibly influence)、自然现象(natural phenomena)、情景交融、智力技能(intellectual skills)、不由自主(involuntarily)、《中小学教师职业道德规范》、不随意注意(involuntary attention)、个人主观因素(factor and individual subjective factor)、明辨是非

[单选题]体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是()

A. 团结协作
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 严谨治学

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学习资料：

[单选题]有甲、乙、丙三个学生，三人出生在北京、上海、南京：三人的专业为历史、法律和外语。其中：(1)甲不是学历史的，乙不是学外语的；(2)学历史的不出生在上海；(3)学外语的出生在北京；(4)乙不是在南京出生的。由此可见甲的专业为( )。

A. 法律
B. 外语
C. 历史
D. 3种专业皆可能

[单选题]学校形态最早出现于( )。

A. 夏
B. 商
C. 隋唐
D. 清朝

[单选题]在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是( )。

A. 学年备课
B. 单元备课
C. 课时备课
D. 学期备课

[单选题]突然的敲门声影响了学生的注意，这种行为属于( )。

A. 随意注意
B. 不随意注意^{(involuntary attention)}
C. 随意后注意
D. 注意的动摇

[单选题]某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供( )。

A. 原型定向
B. 原型模型
C. 原型操作
D. 原型内化

[多选题]影响性格形成的因素有哪些？

A. 影响性格形成的困素主要有：(1)生物遗传因素；(2)社会文化因素；(3)家庭教养方式；(4)学校教育因素；(5)个人主观因素^{(factor and individual subjective factor)}。

[单选题]我国古代教育家颜之推指出："人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育方法来讲，这里强调的是一种( )。

A. 说服教育法
B. 情感陶冶法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法

[单选题]班集体形成过程分为三个阶段：( )、前班集体阶段、班集体阶段。

A. 聚合阶段
B. 形成阶段
C. 孤立探索阶段
D. 水平分化阶段

[单选题]在综合实践活动中，知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以"告诉"的方式来传递，而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的，这是综合实践活动的( )特点。

A. 自主性
B. 生成性
C. 开放性
D. 实践性

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