（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是

【名词&注释】

最终目标(final goal)、全面发展(all-round development)、认知结构(cognitive structure)、教育方针(educational policy)、举一反三、触类旁通(comprehend by analogy)、死记硬背(rote learning)、教育性原则(educational principle)、填鸭式教学(cramming)、任务难易度(task dimensions and difficulty)

[单选题]（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 加涅

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学习资料：

[单选题]（）是学校进行全面发展教育的基本途径。

A. 教学
B. 课程计划
C. 教育方针
D. 教育活动

[单选题]苏联教育家鲁宾斯坦曾经说过："思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者质疑，开始于矛盾。"基于这一观点，教学应遵循（）。

A. 启发性原则
B. 教育性原则^{(educational principle)}
C. 目标性原则
D. 直观性原则

[单选题]《学记》指出："独学而无友，则孤陋而寡闻"；"相观而善，相互切磋"。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。

A. 谈话法
B. 讨论法
C. 参观法
D. 练习法

[单选题]"教学教育过程最优化"理论的创立者是（）。

A. 马卡连柯
B. 巴班斯基
C. 赞可夫
D. 凯洛夫

[单选题]班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。

A. 唐朝中期
B. 明朝中期
C. 清朝末年
D. 辛亥革命以后

[单选题]下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④

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