明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或

【名词&注释】

《理想国》、相关内容(related contents)、上课认真听讲、教育教学设施(educational or teaching facilities)、操作性条件反射(operant)、绝对性评价(absolute evaluation)、比赛规则(playing rules)、总结性评价(summative evaluation)、不采取措施(don ' t take some measures)、一段时间(a period)

[单选题]明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施^{(don t take some measures)}，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接责任人依法追究( )。

A. 行政责任
B. 民事责任
C. 刑事责任
D. 一般责任

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学习资料：

[单选题]教育的社会属性不包括( )。

A. 教育的阶级性
B. 教育的永恒性
C. 教育的历史性
D. 教育的主导性

[单选题]在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合学习规律的( )。

A. 练习律
B. 准备律
C. 近因律
D. 效果律

[单选题]学生因上课认真听讲受到老师的表扬，从而逐步养成上课专心听讲的习惯，属于( )。

A. 经典条件反射
B. 操作条件反射
C. 联结反应
D. 习惯反应

[单选题]认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人影响，使自己的态度和行为( )。

A. 与他人基本相同
B. 与大家保持一致
C. 与他人相接近
D. 被他人认可

[多选题]课题：“因特网信息的查找” 本节主要内容介绍： ①常用网络信息搜索的方法。 ②利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 教学对象：高中一年级学生 教学环境：多媒体教室 根据上述材料完成下列题目： (1)完成教材分析。 (2)确定本节课的教学重难点。 (3)简要设计教学过程。

A. 【参考设计】 (1)本节的作用和地位 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。 (2)教学重点：常用网络信息搜索的方法；利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 教学难点：由于本节课利用网络教学，所以学生易分心、贪玩，从而无法很好地掌握搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 (3)学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？ ①全文搜索引擎又称为“关键字查询”。 ②目录索引类搜索引擎。 趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。 赛一赛：比赛规则^{(playing rules)} 老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组名并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者(包括抢答不遵守规则者)给所在小组扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。 老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。 想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧： ①关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)。 与 或 非 and or not + | - 以Google为例： 不用“+”，只用空格 用“-”表示“非” OR用大写 ②强制搜索的方法——加英文双引号 查找名言警句或专有名词比较有效 ③多个关键词，中间用空格 ④不要局限于一个搜索引擎 练一练： 请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。

[多选题]在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。 问题：你怎样看待这一现象？

A. 这种做法违背了记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在有限的时间内不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

[多选题]新课程改革要求在信息技术课堂中让学生勤快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。

A. 原因： (1)教师对学生不放心，缺乏信心，老怕学生不会，因此教学总是以教师讲解、演示为主，学生的动手操作时间少。 (2)教师备课功夫下的不够。没有认真地钻研教材和教法，因此，课堂上就不敢放手让学生去做．因为没有组织和引导，放手了学生就会“放羊”。 对策： 课堂上要放手让学生动手操作，其实是教师自信的一种表现。这种自信来源于教师对大纲和教材的把握，来自于对学生和教法的了解。 (1)因材施教、分层教学，增强让学生动手的信心。针对学生动手能力发展水平的个别差异，实行“分层教学”策略。在备课时应必须充分考虑到不同层次学生的动手能力的差异，根据学生动手能力的现实发展水平，提出与目标相匹配的易、中、难三个档次的教学要求。这样可以克服教学中优等生“吃不饱”无事可做、后进生因“吃不了”无法动手的现象。 (2)采取“任务驱动式”教学有利于学生多动手操作，让学生在操作中掌握知识和技能、达成教学目标，完成任务。 “任务驱动式”教学的关键在于驱动，即任务的设置要能让学生乐于接受，乐于动手去实施并最终完成。这就要求合理创设问题情境，科学构建问题阶梯。 (3)开展小组合作式的“合作学习”模式，有利于培养学生的动手能力。利用学生的“从众心理”和“团队精神”的力量，发动小组成员各自承担任务并努力实施，最后通过协作完成任务。这种模式对于不愿意动手或不敢于动手的学生，有内在的动力和压力。通过一段时间^{(a period)}的训练，可以极大地提高学生动手操作的能力。

[单选题]法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想。这部教育名著是( )。

A. 《理想国》
B. 《巨人传》
C. 《教育论》
D. 《爱弥儿》

[单选题]陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )。

A. 诊断性评价
B. 相对性评价
C. 终结性评价
D. 形成性评价

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