汪老师在班上设立"坏学生"榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生

【名词&注释】

最终目标(final goal)、发展水平、先行组织者(advance organizer)、人身安全(personal safety)、物质财富(material wealth)、人格尊严权(right of personal dignity)、马斯洛需求(maslow ' s demand)、总结性评价(summative evaluation)、《中小学教师职业道德规范》、发生变化

[单选题]汪老师在班上设立"坏学生"榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法()。

A. 不合理，没有认真备课上课
B. 不合理，没有尊重学生人格
C. 合理，体现了对学生的严格要求
D. 合理，有助于维护教师权威

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学习资料：

[单选题]男同学小张平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上他用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"。王老师发现后便当场收缴了小张的手机，并将其短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小张要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格权；③收缴手机侵犯学生的财产权；④作为老师不能以违法方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的有( )。

A. ①②③
B. ②⑧④
C. ①②④
D. ①②③④

[单选题]批改学生作业时，张老师使用了"你最近进步很快，祝贺！""关于某某知识点的掌握还不够好，加油！"等批语，并对后续学习提出针对性建议。从评价功能与进行的时间来看，这种评价方式属于( )。

A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价^{(summative evaluation)}
D. 赞赏性评价

[单选题]电影中活动的画面主要是利用了人的( )。

A. 感觉对比
B. 知觉选择
C. 感觉适应
D. 视觉后像

[单选题]"利用白色可以做什么？"属于( )发散思维。

A. 用途扩散
B. 结构扩散
C. 方法扩散
D. 形态扩散

[单选题]( )主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 加涅

[单选题]在马斯洛需求^{(maslow s demand)}层次理论中，追求个人特有潜能的充分发挥、理想和自我价值的完美实现属于( )的需要。

A. 生理与安全
B. 尊重
C. 归属与爱
D. 自我实现

[单选题]"为中华之崛起而读书"，这样的学习动机属于( )。

A. 近景性内部动机
B. 近景性外部动机
C. 远景性内部动机
D. 远景性外部动机

[多选题]下列属于情绪外部表现的是( )。

A. 心潮澎湃
B. 眉开眼笑
C. 坐立不安
D. 轻声呻吟

[单选题]张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为

A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 先行组织者
D. 自我差异性

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