下列成语中，源于赵匡胤陈桥兵变故事的是( )。

【名词&注释】

赵匡胤、破釜沉舟、杯酒释兵权、黄袍加身(be acclaimed emperor)、闻鸡起舞(early riser)

[单选题]下列成语中，源于赵匡胤陈桥兵变故事的是( )。

A. 黄袍加身
B. 祸起萧墙
C. 破釜沉舟
D. 闻鸡起舞^{(early riser)}

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学习资料：

[单选题]国庆黄金周，小白和朋友们商量去外地旅游的事，小米说：如果不去绍兴，就去杭州吧。小黄说：如果不去杭州，就不去绍兴了。小刘说：咱们只去其中一处吧。小白据此提出的大家都能接受的意见是( )。

A. 另去他处
B. 两处都去
C. 只去绍兴
D. 只去杭州

[单选题]在古希腊教育史上，首次将算数、几何、天文、音乐四门课程（即"四艺"）列入教学科目的教育家是( )。

A. 毕达哥拉斯
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 亚里士多德

[单选题]外部影响转化为内部发展的要素的根据是( )。

A. 实践
B. 主观能动性
C. 教育
D. 训练

[多选题]明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了，这是( )。

A. 马赫带现象
B. 同时对比
C. 继时对比
D. 感觉对比

[单选题]以下不属于联结学习理论的观点是( )。

A. 学习的实质是形成刺激与反应的联结
B. 联结需要通过试误而建立
C. 原有知识结构对学习十分重要
D. 学习的成效影响后继学习

[单选题]通过报告、谈话、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( )。

A. 品德评价法
B. 说服教育法
C. 情感陶冶法
D. 实际锻炼法

[单选题]在李老师的课堂上，学生常常随意插嘴，还会故意捣乱，李老师常常无奈停止讲课，来维持课堂秩序。李老师的课堂表现出了( )的课堂气氛。

A. 积极
B. 消极
C. 对抗
D. 不民主

[单选题]“同学们，我们刚刚完整聆听了歌曲《七子之歌——澳门》，现在，我们来分别听赏一下，这首歌曲的各段都是什么样的内容。”。以上案例中体现了欣赏课中的哪一环节？（ ）

A. 新课导入
B. 分段欣赏
C. 拓展延伸
D. 学唱歌曲

[多选题]案例： 在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说："今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。"然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道："有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩！" 问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议。（8分）

A. 【参考答案】 案例中该教师的做法不合理。 (1)该教师的做法违背了《普通高中音乐课程标准（实验）》中"面向全体学生，注重个性发展"的基本理念。普通高中音乐课程的基本任务，是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。案例中，教师忽视了学生对相关知识的储备，仅仅只关注到自身的授课安排，不利于学生的个性发展和形成。 (2)该教师的做法违背了《普通高中音乐课程标准（实验）》中"以音乐审美为核心，培养兴趣爱好"的基本理念。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。案例中，该教师虽播放了相关视频，但没有引导学生发现音乐要素，深入了解音乐作品的内涵；同时，对于学生已学知识没有及时进行关注，抓住学生的注意力，没有从学生的兴趣点出发进行教学。 改进建议： (1)教师应该注重学生的个性培养，多了解学生心理，从学生的角度出发设计课堂。教师可以利用学生的已有知识经验，让该同学将自己的知识储备和对爵士乐的了解进行分享，谈谈自己的感受。这样既可以活跃课堂氛围，又能够培养其个性发展。 (2)在教学过程中，教师应从学生的兴趣爱好出发，引导学生聆听歌曲，感受爵士乐的特点并进行讨论、总结，从而更好地培养学生的审美情趣。

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