终身学习是社会每个成员适应社会发展和实现个体发展的需要。

【名词&注释】

主观能动性(subjective initiative)、积极意义(positive significance)、成都平原(chengdu plain)、本质区别(essential difference)、目中无人(be overweening)、寓言故事(fables)、人无完人、人与自然的和谐发展(the harmonious relationship between hum ...)、“刻舟求剑”、自然界和人类社会(nature and human society)

[判断题]终身学习是社会每个成员适应社会发展和实现个体发展的需要。

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[单选题]下列体现了矛盾观点的有（）。①金无足赤，人无完人②刻舟求剑③夜郎自大，目中无人④祸兮福之所倚

A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ①②

[单选题]秦国郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害，旱灾交织的局面。这一事例说明（）。

A. 人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些顾虑发生作用
B. 人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动
C. 人们可以把成功经验作为行动的向导
D. 规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的

[单选题]我国古人崇尚人与自然的和谐发展^{(the harmonious relationship between hum)}，这种观点在现在仍具有积极意义。比如道家强调“道法自然”，认为人类应该以自然为师，顺应自然。这一思想启示我们（）

A. 认识和利用规律必须以发挥主观能动性为基础
B. 认识和改造自然必须以承认自然界的客观性为前提和基础
C. 自然界和人类社会^{(nature and human society)}没有本质区别
D. 只能顺应自然，尊重自然，而不能改造自然

[多选题]“刻舟求剑”的寓言故事中，那个楚国人的做法错在（）

A. 承认了事物之间的联系
B. 否认了事物是运动的
C. 用静止的观点看问题
D. 承认了船、水、剑是客观存在的

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