教师不能对学生实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因

【名词&注释】

身心健康(physical and mental health)、相互关系(relationship)、有意义学习(meaningful learning)、基本规律(basic law)、生活经验(life experience)、组成部分(part)、巴甫洛夫(pavlov)、无条件反射(unconditioned reflex)、人格尊严权(right of personal dignity)、维护世界和平(safeguarding world peace)

[单选题]教师不能对学生实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有( )。

A. 人格尊严权^{(right of personal dignity)}
B. 人身自由权
C. 身心健康权
D. 隐私权

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]古代教学组织形式主要采用( )。

A. 班级授课
B. 个别教学
C. 分组教学
D. 混合教学

[单选题]狗听到主人呼唤它的名字就跑过去，属于( )。

A. 无条件反射^{(unconditioned reflex)}
B. 本能的行为
C. 第一信号的条件反射
D. 第二信号的条件反射

[单选题]当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到"烫"这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于( )。

A. 认知派的有意义学习
B. 人本主义的意义学习
C. 行为主义的条件反射
D. 新行为主义的社会学习

[单选题]有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成"一事二益"，这种方法是( )。

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 自由联想策略

[单选题]( )不属于爱国主义和国际主义教育的内容。

A. 增强国家和民族意识
B. 为实现社会主义现代化建设而奋斗
C. 继承和发扬革命传统
D. 弘扬国际主义精神，维护世界和平^{(safeguarding world peace)}

[单选题]人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时， 就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

本文链接：https://www.51bdks.net/show/603ny3.html