小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言，但某天上课她举手的时候

【名词&注释】

相互影响(interaction)、教学设施(teaching facilities)、教学计划(teaching plan)、绝对零度(absolute zero)、课堂秩序(classroom order)、随机应变(improvise)、遇到困难(encounter difficulties)、最低温度(minimum temperature)、各种活动(various activities)、摄氏温标(celsius scale)

[单选题]小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言，但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：老师，您为什么不点我回答问题呢？王老师应当如何回应( )。

A. 我没看到，你举得太低了
B. 这样吧，现在你谈谈你对这个问题的看法
C. 老师很难注意到每一个幼儿
D. 你今天能举手太好了，我以后多关注你

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学习资料：

[单选题]学生的基本权利( )。

A. 获得经济资助权
B. 申述起诉权
C. 受完法定年限教育权
D. 参加教育教学权

[单选题]某些物质在一定的温度条件下，电阻会降为零，这一现象被称为( )。

A. 超导
B. 消磁
C. 量子干涉
D. 绝对零度

[多选题]材料：圆圆把积木一块接一块随意地排成小火车，老师看见了，就引导她按颜色有序排列积木。等老师一走，圆圆又重新按自己的方式玩了。问题：请分析上述案例中教师的介入和指导是否有效，并说明理由。

A. (1)案例中教师的介入和指导没有效果。(2)游戏是幼儿自主自愿的活动，教师不应该过分干预游戏的进行。该教师介入的时机不对，幼儿游戏没有遇到困难^{(encounter difficulties)}也没有准备放弃，不应该在此时介入。教师介入的方式不对，教师应该慎扮“现实代言人”角色，确保幼儿游戏的自主性。(3)教师在指导学生的建构游戏过程中要引导幼儿认识建构材料，引发活动兴趣；同时老师应该在游戏中指导幼儿学习建构技能，鼓励其尝试独立建构简单物体；引导幼儿理解和明确建构的目的，发现其想象力，使主题逐渐稳定；

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