老师在讲解杜甫的《咏怀古迹（其三）》的时候，让同学们在课后找

【名词&注释】

《随想录》、《归去来兮辞》、《沁园春·长沙》、永恒不变、善于发现问题(be good at discovering problems)、《廉颇蔺相如列传》、始终如一(stand good)、《登金陵凤凰台》、《过秦论》、吊古伤今

[单选题]老师在讲解杜甫的《咏怀古迹（其三）》的时候，让同学们在课后找出几首吊古伤今的诗进行比较阅读。下列作品不符合要求的是（）。

A. 刘禹锡《乌衣巷》
B. 李白《登金陵凤凰台》
C. 杜牧《赤壁》
D. 崔颢《登黄鹤楼》

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学习资料：

[单选题]人教版高中语文必修（2）《在马克思墓前的讲话》课后给出了马克思中学毕业时写的文章，设计的问题是：“联系课文进行比较阅读，想一想，马克思是否实现了当年的职业理想？你从中受到哪些启发？与同学交流一下。”对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

A. 引导学生学习马克思的伟大人格
B. 引导学生了解青年马克思的思想经历
C. 引导学生从另一个角度把握文章的主要内容
D. 让学生在受到马克思熏陶后树立高远的理想

[单选题]教学《劝学》，教师要求学生注意“君子博学而日参省乎己”一句中“日”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是（）。

A. 而相如廷叱之。（《廉颇蔺相如列传》）
B. 以弱天下之民。（《过秦论》）
C. 倚南窗以寄傲。（《归去来兮辞》）
D. 是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）

[单选题]在学到毛泽东所填之词《沁园春·长沙》的时候，有学生说为什么不将其中的“鹰击长空”改为“鹰飞长空”呢，对此，教师作了以下几项评价，最能解决学生心中疑问的一项是（）。

A. 善于发现问题，这一点很好，但是将“击”改为“飞”好吗？
B. 问得好，“击”与“飞”相比，“击”字更能突显出雄鹰展翅奋飞、搏击苍穹的强劲有力。
C. 文学创作讲究选词炼字，想想“击”与“飞”相比哪个个字用在这个地方更贴切？
D. 伟人的作品怎么可能有错呢？课下再好好想想就明白了。

[单选题]阅读《小狗包弟》教学反思（节选），按照要求答题。《小狗包弟》选自巴金的作品《随想录》，而这部作品是一个伤痕累累的老人面对一个疯狂的、是非颠倒的时代所作的反省。而这个时代对今天的学生来说又是极其隔膜的。因此，要让学生“观一叶而知天下秋”而非“一叶障目，不见泰山”，这个“度”的把握就显得尤为重要了。《随想录》是一煌煌巨作，而文革又是一漫漫长夜。忽略了这些，难以让学生从小狗的悲剧命运的背后，看到人的悲剧和时代的悲剧，课堂不免失之于浅薄。同时，考虑到学生对巴金的“激流三部曲”的了解，应该让学生看到一个作家在成长中的变化和坚守。如，老人对社会和时代的认识是在一步步地走向深刻，而他的改造社会和人性的热情却是始终如一^{(stand good)}的。因此，本课教师的介入是非常重要的，教师可以通过自己拥有丰富信息（有的教师对文革亦有切身体验）的优势，利用声像创设情境，组织讨论深入探究，合理拓展以使课堂走向深入。对上述教学反思，分析不恰当的是（）。

A. 教师对作品表现手法的认识深刻全面
B. 借助学生熟悉的作品有利于探索作品的丰富意蕴
C. 教师准确把握了学生理解作品的难点
D. 教师的人生阅历是解读作品的一个优势

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