下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是( )

【名词&注释】

消极影响(negative influence)、实际生活(real life)、因势利导、以理服人、精加工策略(elaborative strategy)、发挥特长、见好就收(stop when improved)、教学的教育性(educational nature in teaching)、点到为止、美国发明家

[单选题]下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是( )。

A. 电话
B. 电子计算机
C. 互联网
D. 天文望远镜

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]根据学习动机的动力来源，学习动机可分为( )。

A. 高尚动机和低级动机
B. 近景直接性动机和远景间接性动机
C. 内部动机和外部动机
D. 一般动机与具体动机

[单选题]调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( )。

A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 精细加工策略

[多选题]材料： 沈老师走进教室，发现黑板上有一幅嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深地鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。 多年以后，一幅赞美老师、反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。 问题： (1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。 (2)谈谈教师在处理课堂突发事件的注意事项。

A. (1)沈老师有很强的随机应变能力，面对课堂上的突发事件能够迅速做出判断并做出正确的决定，将课堂上出现的问题迅速转化为教学机智。 ①沈老师运用了教学的教育性^{(educational nature in teaching)}原则，在教学中能够从思想品德方面给予学生一定的启发，让学生认识到自己的错误，主动擦除了黑板上的漫画。 ②沈老师运用了期望效应。沈老师表扬了恶作剧学生的绘画才能，并寄予了自己的期望，后来这位学生的成功，也说明了该教师教育的成功。 (2)教师在处理课堂突发事件时应注意以下几点： ①沉着冷静，以静制动。有经验的教师遇到突发事件时，善于控制自己的情感，冷静地掌握全班，善于具体问题具体分析，坚持细致耐心的教育，态度严肃而亲和，心胸平静而理智，正确处理师生矛盾，缓解学生的对立情绪。 ②正确教育，因势利导。遇到课堂突发事件时，教师要根据学生的特点，结合教学实际，以理服人。要说服而不要压服；要疏导而不要惩治报复；要诱导攻心而不要简单粗暴；要真心接受而不要强迫服从。 ③时效统一，及时高效。教师在处理突发事件时应力求做到：尽力缩短处理的时间；尽力限制、减少、消除突发事件的消极影响；点到为止，见好就收^{(stop when improved)}；尽力运用教学机智，化消极为积极，化被动为主动。

本文链接：https://www.51bdks.net/show/5r6gyy.html