旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽；新的社会制度下，也可能

【名词&注释】

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[单选题]旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽；新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展具有( )。

A. 相对独立性
B. 历史局限性
C. 社会制约性
D. 社会能动性

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学习资料：

[多选题]阅读下面的学生作文，回答第17—18题。 　　案例： 　　珍惜你的拥有 　　①一纸人生，绘出各色旅行。我或用落满灰尘的铅笔勾勒，或用硬毛的排笔描浓，或用掺杂的水粉涂抹。不论采用剪纸、信纸，还是白纸，浓淡里成就每个人的风景。有的人，纸上是绿水青山；有的人，纸上却是一条路。人生漫漫，所得所失各不相同。在瞬间，你会发现，珍惜现在的一切，也是一种智慧。 　　②你的拥有，你的所得，应当珍惜。 　　③我们每天醒来，感受到灿烂阳光的温暖，欣赏一草一叶的迎风舞蹈，然后投入生活，为柴米油盐酱醋茶奔波，报怨五花八门的不如意：小小少年围着学习的烦恼、考试的失利；上班 　　一族扛着工作竞争的压力火拼；老年人要防着“三高”，延年益寿。失业、失恋、失败，没钱、没权、没脸。在这个商业味浓重、人情味缺失的社会里，焦虑心越来越膨胀，每个人都在渴求自己的成功：事业、学业、情感云云。可是，在追求明天的同时，我们更应把握现在，珍惜现在。 　　④焦虑的人，人生不如意，十有八九。殊不知，在你的身上其实也有许多值得别人羡慕的亮点。就算你没有什么，生活给予你的天地很小，又有什么关系呢？你眼前的福气和收获也能带来鸟语花香。失去过，才更懂得我是谁，我要到哪里去，才知道珍惜的重要。毕竟我们在成长，像秋风浸润谷子，珍贵的是那粒粒丰硕的谷子。 　　⑤珍重并热爱生活，爱自己和爱你的人。 　　⑥我们真正爱自己的人又珍惜了几分呢？他们陪伴着我们，无怨无悔地支持和帮助着我们，就这样淡淡的、平凡的。于是，习惯了、忘记了，不再把这些爱珍藏。 　　⑦在你的身边，在你的心头，珍惜生命里每一天的时间，珍惜生活的磨难和风刀霜箭，那可能是你生活的明信片、试金石，珍惜今天的机遇和幸运，回顾并总结昨天的一叠经历，仰望明天的星空。且行且珍惜吧，朋友，你会发现别有洞天。 　　问题： 17.请从第③段和第⑦段找出两个错别字，从第⑥段找出一处语病，并分别修改。（8分） 18.请指出该作文的一个优点和一个缺点，并结合具体内容进行分析。（12分）

A. 17.错别字：第③段中，“报怨”的“报”应改为“抱”；第⑦段中，“风刀霜箭”的“箭”应改为“剑”。病句：我们真正爱自己的人又珍惜了几分呢？以上病句成分缺失，应改为：我们对真正爱自己的人又珍惜了几分呢？ 18.优点：语言灵活多样，分析角度切题。灵活运用排比、反问等修辞手法，增强论述气势，读起来富有节奏美。修辞的运用可以使语言生动、形象，能激起读者的联想；句式的灵活运用则能够引发思考，耐人寻味，增强语言的说服力；熟语的使用，拉近了文章与读者的距离，同时也论证了文章的观点。缺点：论述方式单一。全文在论述珍惜拥有、珍惜爱自己的人时，每个部分采用的都是道理论证，且第二部分论述内容较少，这样不能给读者留下深刻印象，不能打动读者，反而给人一种泛泛而谈，没有事实依据的空话感。建议采用多元化的论述方式，比如加入事例论证、对比论证等多种论证方式，如在写“珍惜爱你的人”时，可以记叙生活中的事例，这样更能够打动读者，引起情感共鸣。

[多选题]惩罚可以永久改变行为。

A. 这种说法是错误的。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能消除行为。因此，惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。因此，题干的说法是错误的。

[单选题]斯金纳把人和动物的行为分为两大类：应答性行为和操作性行为。( )A.正确B.错误

A. A

[多选题]班主任了解学生的途径有( )。

A. 分析书面材料
B. 调查
C. 观察
D. 谈话

[单选题]王小二拿同学的文具盒，被同学发现后告诉了老师，被老师叫到了办公室，老师问道，"王小二，你这是第几次拿别人的东西了？"王小二低着头回答："第九次了。""你为什么不改呢？""我也知道不对，就是有时忍不住。"教师应从下列哪方面人手对王小二进行教育？( )

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

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