学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）

【名词&注释】

资源整合(resource integration)、社区资源(community resources)、人际关系(interpersonal relationship)、规章制度、理解内容、家庭收入(family income)、开展工作(developing job)、社区活动(community activity)、家庭成员(family members)、资源提供者(resource provider)

[单选题]学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作^{(developing job)}。

A. 个案工作
B. 家庭工作
C. 社区工作
D. 小组工作

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学习资料：

[单选题]张女士因遇到许多家庭问题向社会工作者小李求助。她说，公婆不喜欢她，丈夫赌博不管孩子，上初中的儿子既叛逆成绩又差，家庭收入不高，住房紧张，她简直不知道怎样活下去。小李打算采用家庭干预的聚焦技巧对张女士提问，合适的问法为（）。

A. "听起来你遇到了许多不开心的事，是吗？"
B. "你真的觉得不知道怎么活下去了吗？"
C. "在你刚才说的这些问题里，对你最重要的是什么？"
D. "你希望我帮你一起分析和解决这些问题，是吗？"

[单选题]学校社会工作者在为处境不利学生提供服务时，应邀请学生及其家庭共同参与制订计划、资源整合和评估过程。通过共同合作，来发展出学生及其家庭寻求资源和社会支持的途径，从而达到助人自助的目的。在这个过程中，学校社会工作者扮演的角色是（）。

A. 使能者
B. 资源提供者^{(resource provider)}
C. 服务经纪人
D. 指导者

[多选题]社区工作者小莉刚到深圳大棚社区，她想了解社区所拥有的资源，以方便以后开展社区活动^{(community activity)}，在小莉挖掘社区资源的过程中，应重视（）。

A. 培养社区骨干
B. 招募和组织社区志愿者
C. 分析国家相关立法、政策和规章制度
D. 同政府、企业、社会组织等合作
E. 同居委会保持距离，防止自身行政化

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