下列音乐术语中，表示从慢到快的选项是（ )。

【名词&注释】

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[单选题]下列音乐术语中，表示从慢到快的选项是（ )。

A. Largo-Moderato-Andante
B. mp-f-mf
C. Allegretto-Moderato-Allegro
D. rit.-a tempo

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学习资料：

[单选题]心理学家研究认为，态度的核心成分是( )。

A. 知成分
B. 情感成分
C. 行为倾向成分
D. 认知与情感成分

[多选题]案例： 在《俄罗斯民族风情》的鉴赏课课堂上，教师根据《荒山之夜》这部交响音画所描绘的场景选用先听《聊斋》的片头音乐的方式，让学生谈感受，再分析音乐特点，以此类推到《荒山之夜》的开头音乐。教师提问：“音乐为什么会给我们带来这样的感觉？”让学生带着疑问复听音乐。 问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

A. 【参考答案】由于《荒山之夜》这部交响音画所描绘的主体形象是黑暗之夜、荒山之中、群魔乱舞的场景，开头音乐是一连串快速的三连音，音色颤抖，声音时高时低、时近时远，听上去让人不寒而栗，犹如鬼魂魅影时隐时现。在这个案例的开头，教师的导人选用了《聊斋》的片头音乐，二者的音乐特点和所表现的音乐形象都极其相似，所不同的是对于《聊斋》片头音乐学生是耳熟能详。这个导人起点低，并且易于实践。 让学生谈感受，再分析音乐特点，把鉴赏的主动权交给学生，符合我们新课标中“以学生为主体”的中心思想。 然后类推到《荒山之夜》的开头音乐，先听赏，后分析，学生们一下子恍然大悟。初步的音乐感受有了，教师提问：“音乐为什么会给我们带来这样的感觉？”带着疑问复听音乐，从音乐要素着手分析，进一步加深学生对这段音乐的理解。这种做法可以使课堂的切入点符合学生的认知基础，激发起学生在已有认知的基础上学习探究新知识的欲望和兴趣。

[单选题]我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是( )的表现。

A. 课程即知识
B. 课程即项目
C. 课程即活动
D. 课程即实践

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