作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学

【名词&注释】

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[单选题]作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变。这说明课堂管理具有( )。

A. 维持功能
B. 缓冲功能
C. 发展功能
D. 解释功能

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学习资料：

[单选题]下列选项中，"五脏"正确的是( )。

A. 心肝脾肺肾
B. 心肝脾肺胆
C. 心肝脾肺胃
D. 心肝脾胃胆

[单选题]不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )。

A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质

[多选题]简述教材分析需要分析哪些内容。

A. 教材分析的内容主要包括以下几点：①分析教材的科学性；②分析教材的系统性；③分析教材的重难点；④分析教材的可接受性；⑤分析教材的思想性。

[多选题]班级组织是开展教学活动的基层组织单位。( )

A. √

[单选题]运动时磷酸原系统和乳酸能系统供能时都（ ）。

A. 不需氧
B. 需要氧
C. 产生乳酸
D. 产生大量ATP

[多选题]简述课堂管理的功能。

A. (1)维持功能课堂管理的维持功能主要是指在课堂教学的过程中，能够减少外界干扰，保持较长时间的良好的学习环境，使学生的注意力持续地集中在学业上。(2)促进功能课堂管理的促进功能主要是指教师积极地为学生学习创造良好的课堂环境，满足课堂内个人和集体的合理需求，从而激发学生的学习积极性，使其充分发挥学习的潜能。(3)发展功能课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

[单选题]按学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为( )。

A. 有意义学习、接受学习
B. 有意义学习、机械学习
C. 接受学习、发现学习
D. 发现学习、机械学习

[多选题]某初二(2)班32人，本次课的教学内容为篮球“体前变向换手运球”；教学条件：篮球16个，篮球场1块。请设计8～10 min的专门性准备活动。 　　要求：给出4种运球技术的熟悉性练习方法、组织形式与时间安排。

A. 专门性准备活动： (1)球性练习一：单手行进间运球 组织形式：学生分为两组，每组一个球，在底角外呈对角纵向列队。每名队员沿边线单手行进间运球至对面底线后，换另一只手单手行进间运球返回并将球给下一名队员。队员接球后进行单手行进间运球往返。依此类推，每人完成一次后结束。 时间：3分钟 (2)球性练习二：原地单手运球 体会五指自然分开，以手指触球，小臂柔和地随球上下拍动，尽量做到运球时不看球。 组织形式：学生两人一组面对面站立，一人运球一人观摩。运球人每只手原地快速运球5次后将球传给对方交换练习，练习3～5组。 时间：2分钟 (3)球性练习三：原地两手交换推滚球 两脚左、右开立，略比肩宽，将球放于右脚前地面上。练习时，用右手推球右侧使球沿地面滚至身体左前方，然后换左手再推滚球左侧，使球沿地面滚至身体右前方。要求用力协调，身体随球向左、右移动，手不离 球，球滚动要平稳。 组织形式：两人一组面对面站立，一人左、右手推滚球一次后换另一人练习，反复轮流练习多次后结束。 时间：2分钟 (4)球性练习四：运球急停急起 在快速运球中，突然急停时，手拍按球的前上方。运球急起时，要迅速起动拍按球的后上方，要注意用身体和腿保护球。 组织形式：两人一组，以篮球场的两条边线为起点和终点，一人运球一人下口令。每一名队员运球时要求双手交替运球，并在另一名同伴的口令下进行急起急停，到达边线后交换。 时间：3分钟

[单选题]张博近期经常失眠，食欲不振；不愿与同学和老师交往，对什么事情都不感兴趣，常感到消极悲观；认为自己一无是处，未来没有希望。他存在的心理问题是( )。

A. 强迫症
B. 焦虑症
C. 抑郁症
D. 恐怖症

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