《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施

【名词&注释】

汽车模型(vehicle model)、后备力量(reserve forces)、教育教学设施(educational or teaching facilities)、不愤不启、民事法律责任(civil legal liability)、法律特别规定、不采取措施(don ' t take some measures)、经济法律法规、简单机械(simple mechanical)、义务教育语文课程标准

[单选题]《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施^{(don t take some measures)}，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )。

A. 民事责任
B. 刑事责任
C. 一般责任
D. 行政责任

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学习资料：

[单选题]在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是( )。

A. 孔子
B. 荀子
C. 老子
D. 孟子

[单选题]以实践作业为主的兴趣小组属于( )。

A. 技术小组
B. 学科小组
C. 艺术小组
D. 体育小组

[单选题]教师自学《义务教育语文课程（2011年版）》后，对"阅读教学和评价建议"的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是( )。

A. 阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念
B. 教师应该鼓励学生多角度、有创意地理解文本
C. 文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力
D. 略读评价重在考察学生对材料的综合理解能力

[单选题]20世纪初，实用主义教育学的代表人物与作品是( )。

A. 凯洛夫与《教育学》
B. 赞可夫与《教学与发展》
C. 杜威与《民主主义与教育》
D. 赫尔巴特与《普通教育学》

[单选题]阅读某版教材课文《滹沱河和我》的教学叙事(片段)，按照要求答题。 　　这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外，比如对"喷"和"降落"的分析，就是联系文中刻画的"滹沱河"的整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看，因为散文的美，首先在于整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感悟融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。 　　对上述内容的相关分析，不正确的是( )。

A. 理解词语意义应该基于文章的整体内容
B. 揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏散文
C. 品味词语需要同时关注其本义和语境义
D. 分析词语基本意义就可以领会诗人情感

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