【名词&注释】
个体差异(individual difference)、全体学生(all students)、相互促进(mutual promotion)、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、生活条件(living condition)、批改作业(check of work)、学习材料(learning materials)、数学老师、重要条件(important condition)、引以为戒(take warning from)
[单选题]贯彻"以人为本"的教育理念应做到( )。
A. 尊重学生人格,关注个体差异
B. 让学生自主选择课程
C. 培养学生正确的学习态度
D. 充分地给学生传授科学知识
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学习资料:
[单选题]“江边枫落菊花黄,少长登高望一乡。”描述的是
( )。
A. 清明
B. 端午
C. 中秋
D. 重阳
[单选题]在Word中,利用( )工具可以插入系统自带的图片。
A. "剪贴画"
B. "组织结构图"
C. "图形"
D. "图表"
[单选题]小明在持续背诵15天英语单词后,虽然每天坚持但成绩不见提高,这是练习中的( )。
A. 起伏现象
B. 高原现象
C. 先快后慢
D. 个别差异
[单选题]奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )。
A. 机械学习
B. 有意义的发现学习
C. 有意义的接受学习
D. 研究性学习
[单选题]自我效能感理论最早由( )提出。
A. 班杜拉
B. 韦纳
C. 奥苏贝尔
D. 阿特金森
[单选题]学习时,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于( )。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
[多选题]材料:
初中二年级时,学校给我们换了一位数学老师。这位老师生活条件很好,几乎每天都换新衣服。可她对每节课的内容都不进行深入讲解,总是敷衍了事。我向她请教"奥校"作业题中的疑难问题时,她也经常借口推辞,不予回答。平时她不好好教学,可有时,她还会显摆一下自己的学识。在一次数学课上,她突然一反常态,给我们出了一道很难的应用题。经过很长时间的思考,我终于将这道难题做出来了。不一会儿,她改完作业,开始讲了。我认真听着,我做错了?不会错的啊,我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉,委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师,想让她承认我的是正确的。"老师,这道题应该是我这样做的,你看……"还没等我将理由说出来,她就高声对我说:"你是老师,还是我是老师?我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么,好学生就能反驳老师?自己也不想想自己那点儿能耐,显什么显?"她将我的作业本狠狠地甩给我,作业本都摔裂了,还让我第二天叫家长来,我哭了,忍着委屈求了好半天,她才肯罢休。当时,同学们都嘲笑我的不智之举。那年的数学期末考试,卷子上的最后一道题正是这道题,为了证明我没错,我固执地写下了自己当初认为正确的答案。卷子是由教导处判的,卷上的红色大勾证明我对了,我是全班唯一一个做对这道题的,唯一一个!
问题:
请从教师职业道德的角度,评析该数学老师的教育行为。(14分)
A. 【参考答案】
材料中教师的行为违反了教师职业道德,需要我们引以为戒(take warning from)。
首先,教师的行为违反了"关爱学生"的职业道德。"关爱学生"强调教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中,当教师发现自己的答案错误时,不但没有及时改正,反而狠狠地批评侮辱学生,未尊重学生的人格,不利于学生学习积极性的提高。
其次,教师的行为违反了"爱岗敬业"的职业道德。"爱岗敬业"强调教师要勤恳敬业,对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。材料中,该数学教师教育对教学敷衍了事,对学生向她请教的课外拓展题更是借口推辞,没有做到认真负责,勤恳敬业。
最后,教师的行为违反了"终身学习"的职业道德。"终身学习"强调教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。材料中,该数学教师面对自己判错的题目,没有及时改正和学习,这说明了她在教学上不思进取,没有做到严谨治学。
因此,作为教师,要遵守教师职业道德,尊重学生的人格,关心爱护学生,促进学生身心健康发展,勤恳敬业,严谨治学,促进学生全面发展。
[多选题]知识越多,能力越强。
A. 这种说法是错误的。掌握知识是发展能力的基础,学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。发展能力是掌握知识的重要条件(important condition),学生掌握知识的速度与质量,依赖于学生原有能力水平。知识与能力相互依存、相互促进,但知识不等同于智力或能力,知识掌握的多少,并不一定都与智力发展水平成正比。有的人知识较多,但能力较差;有的人知识较少,能力却较强。从掌握知识到发展智力是一个非常复杂的过程,它不仅与知识掌握的多少有关,而且与掌握知识的质量、获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系,二者不是同步发展的。所以,题干的说法是错误的。
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