由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构

【名词&注释】

恩格斯(engels)、发展规律、课程内容(curriculum content)、发展水平、互补性(complementarity)、劳动过程(labor process)、非正式性(informality)、过渡性(transitional)、劳动能力(working capacity)、瞬时性(instantaneity)

[判断题]由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。

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学习资料：

[单选题]“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和()

A. A．教育与敢治的关系
B. B．教育与人的关系
C. C．教育与经济的关系
D. D．教育与社区的关系

[单选题]学生文化具有过渡性^{(transitional)}、非正式性^{(informality)}、互补性、（）。

A. A、理想性
B. B、多样性
C. C、瞬时性^{(instantaneity)}
D. D、外显性

[单选题]（）在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出：“教育会生产劳动能力^{(working capacity)}”

A. A、马克思
B. B、恩格斯
C. C、毛泽东
D. D、邓小平

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