（）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中

【名词&注释】

职业生涯规划(career planning)、综合治理(comprehensive treatment)、生活环境(living environment)、弗洛伊德(freud)、儿童心理(children psychology)、社会主义核心价值观、家庭生活(family life)、埃里克森(ericsson)、一技之长、不安全依恋

[单选题]（）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。

A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 柯尔伯格
D. 埃里克森^(ericsson)

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学习资料：

[多选题]社会工作者采取综合介入的策略时应注意（）。

A. 增强个人的生活适应能力
B. 增加社会和物理环境对个人需要的回应
C. 积极进行环境的改变和政策的倡导与实施
D. 重点放在改变家庭或小群体内的人际交往
E. 通过介入服务对象以外的其他系统间接参与帮助

[单选题]社会工作者小王接待了由邻居陪同前来求助的李奶奶，李奶奶说自己的子女都在外地工作，老伴前几天因脑梗住院治疗。她每天要去医院送饭，昨天在回家途中扭伤脚踝，行走困难。经过沟通，小王与李奶奶定了需要小王协助解决的具体困难，小王所做的是社会工作者通用过程中（）阶段的工作。

A. 接案
B. 签订协议
C. 预估
D. 制订方案

[单选题]“类家庭”是儿童福利机构采用的儿童照顾模式之一，这一照顾模式的核心目标是（）

A. 培养儿童人际互动技能
B. 为儿童创造一种家庭生活^{(family life)}环境
C. 培养儿童做家务的技能
D. 为机构工作人员减轻照料压力

[单选题]社会工作者小王来到贫困山村参加精准扶贫工作，小王发现，建档立卡的贫困户中，有一部分是妇女，她们大多50岁左右，文化程度低，也没有一技之长，小王计划链接资源帮助这些妇女脱贫。为达此目的，应采取的措施是（）

A. 协助妇女姐妹树立脱贫信心
B. 与妇女姐妹一道分析贫困原因
C. 让妇女姐妹利用空闲时间学习技能
D. 邀请农技专家为妇女姐妹提供培训

[单选题]在社区教育项目中，社会工作者设置了提高社区青少年践行社会主义核心价值观能力的内容，此内容属于（）教育。

A. 成人
B. 健康生活
C. 公民
D. 家庭生活^{(family life)}

[单选题]社会工作者小赵发现，部门入职2~3年的职工为未来个人职业生涯发展感到迷茫，找不到工作努力的方向。对此，小赵打算为这些职工举办职业生涯探索小组。在小组工作的准备阶段，小赵正确的做法是（）

A. 传授职业生涯规划知识
B. 为组员制定职业生涯规划
C. 协助组员进行自我规划与决策
D. 分析评估组员职业发展迷茫的原因及需求

[多选题]依恋类型有（）。

A. 回避的依恋
B. 反抗的依恋
C. 安全依恋
D. 不回避的依恋
E. 不安全依恋

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