先秦时期儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在

【名词&注释】

发现问题、因材施教、现代汉语(modern chinese)、现代科技(modern science and technology)、古代汉语(ancient chinese)、教学风格(teaching style)、语文课程(chinese curriculum)、教育史(educational history)、专科学校(college)、重要组成部分(important part)

[单选题]先秦时期儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。

A. A、《大学》
B. B、《中庸》
C. C、《论语》
D. D、《学记》

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学习资料：

[单选题]不属于教学方法设计观的是（）。

A. A、教法设计的历史观
B. B、教法设计的整体观
C. C、教法设计的科学观
D. D、教法设计的学习观

[单选题]不属于专家评价优点的是（）。

A. A、可以帮助教师发现问题，提高教学水平与质量
B. B、专家评价由于克服了囿于一校的局限和较为客观的立场，往往能开阔学校评价教师的视野
C. C、专家评价有助于树立学校的权威
D. D、专家评价有助于校内教师形成新的教学风格

[单选题]一般作为较专较深的理论课或与专业有关的现代科技专题的课程类型是（）。

A. A、必修课
B. B、选修课
C. C、专业课
D. D、基础课

[多选题]有关中国古代官学的论述，正确的是（）。

A. A、东汉末年出现了鸿都门学
B. B、南朝建立分馆授业制度
C. C、唐宋明开设专科学校^(college)
D. D、书院是官学的重要组成部分^{(important part)}

[单选题]在我国具有现代学科意义的语文课程^{(chinese curriculum)}是从（）年开始的。

A. A．1904
B. B．1919
C. C．1949
D. D．1978

[多选题]教师的语文专业修养是（）。

A. A、现代汉语修养
B. B、古代汉语修养
C. C、文章和文学修养
D. D、语文教育史^{(educational history)}修养

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