在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻

【名词&注释】

技术教育(technical education)、课程目标(curriculum goal)、课程设计(course design)、课外活动(extracurricular activities)、社会问题(social problems)、实际生活(real life)、主要任务(major task)、研究性课程(research course)、力所能及、各个方面(every aspect)

[单选题]在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻。

A. A、哲学
B. B、心理学
C. C、教学论
D. D、社会学

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学习资料：

[多选题]课程设计是对课程各个方面^{(every aspect)}作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括()

A. A．课程的价值
B. B．课程的根本目的
C. C．课程的主要任务^{(major task)}
D. D．可运用的课程资源

[单选题]课程开发或设计的起点是（）

A. A、课程结构
B. B、课程目标
C. C、课程实施
D. D、课程评价

[单选题]学校进行全面素质教育的基本途径是（）

A. A、活动
B. B、教学
C. C、科研
D. D、教育

[单选题]学校教育内容按活动的途径可分为（）

A. A、课堂教学，课外活动和校外活动内容
B. B、智育、德育和体育教育内容
C. C、智育、德育、美育和体育，劳动技术教育内容
D. D、课上和课下教育内容

[单选题]从课程范式来看，研究性课程^{(research course)}属于以（）为代表的课程范式。

A. A、活动课程
B. B、学科课程
C. C、显性课程
D. D、隐性课程

[多选题]课程内容与生活相联系的方式有（）

A. A、加强课程的趣味性
B. B、设置专门性以社会问题为中心的课程
C. C、学科内容中加入联系实际生活的内容
D. D、增加课程的前沿知识

[多选题]能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（）

A. A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B. B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C. C、学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的
D. D、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标
E. E、同样的学习经验往往会产生几种结果

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