（）是教师内在审美素养的最高层次。

【名词&注释】

思维能力(thinking ability)、弗洛伊德(freud)、蔡元培(cai yuan-pei)、心理学家(psychologist)、克罗齐(croce)、马斯洛(maslow)、关键是、生活审美化(life-beautify)、阿恩海姆(arnheim)

[单选题]（）是教师内在审美素养的最高层次。

A. A．丰富的美学理论
B. B．完善的个体审美心理结构
C. C．健康人格的魅力
D. D．以上答案都不对

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学习资料：

[单选题]教师审美技能素养提高的关键是（）

A. 仪表美
B. 生活审美化^{(life-beautify)}
C. 教态美
D. 形象美

[多选题]小学美育的任务是（）

A. A．提高学生对美的事物的感受能力
B. B．提高学生对事物美丑的识别能力
C. C．提高学生对美的事物的想象能力
D. D．提高学生的逻辑思维能力
E. E．提高学生对美的事物的创造能力

[单选题]把那种欣喜若狂、如醉如痴的生命体验称为“高峰体验”的人本主义心理学家是（）。

A. 弗洛伊德
B. 马斯洛
C. 阿恩海姆^(arnheim)
D. 克罗齐

[多选题]蔡元培全面论述了美育的实施途径和方法，提出美育包括（）

A. 审美教育
B. 家庭美育
C. 学校美育
D. 社会美育
E. 艺术教育

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