高校培养目标在性质上具有（）。

【名词&注释】

培养目标(training target)、存在主义(existentialism)、功利主义(utilitarianism)、文化知识(cultural knowledge)、中央集权(centralization)、有所作为(doing something)、积极进取(keep forging ahead actively)、改造社会(reform social)、止于至善、极为重要(extreme importance)

[多选题]高校培养目标在性质上具有（）。

A. 主观性
B. 客观性
C. 具体性
D. 多样性
E. 抽象性

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[单选题]对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要^{(extreme importance)}，这表明了（）。

A. 文化对高等教育的影响
B. 高等教育对文化的影响
C. 高等教育的文化功能
D. 高等教育对文化的传承功能

[多选题]符合永恒主义课程理论的有（）。

A. 课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”
B. 课程的核心在于改造社会^{(reform social)}
C. 提出了“阅读百部名著”的计划
D. 是对学校课程功利主义的批判
E. 注重培养人的理性

[多选题]王老师是一位高校青年教师，硕士研究生学历，任某专业讲师的职务。由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用，王老师具有远大的理想和抱负，渴望有所作为，有所成就，做一名优秀的大学教师。王老师学术上大胆创新，工作上积极进取^{(keep forging ahead actively)}，并希望有更多的晋升机会和向上发展的空间。由于学校注重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力不多，结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学期学生的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不好。教育目的功能有（）

A. 对教育活动的评价功能
B. 对教育活动的调控作用
C. 对教育活动的定向功能
D. 对教育活动的激励作用

[单选题]现代美国学校出现的“特朗普制”，是一种比较适应于（）的教学组织形式。

A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学

[单选题]蔡元培对大学精神的解释是（）。

A. “大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”
B. “大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”
C. “大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”
D. “学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也&rdquo

[单选题]（）是一种学能测试，主要测试学生的综合能力。

A. SAT
B. AT
C. ACT
D. ATC

[多选题]人文主义的高等教育目的观最具代表性的理论流派包括（）。

A. 永恒主义
B. 新托马斯主义
C. 存在主义
D. 文化教育学派

[单选题]中央集权的教育领导体制是（）近代教育制度的重要特点。

A. 英国
B. 德国
C. 法国
D. 美国

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